何蓉。一、教材分析。
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。
本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重**并茂。
二、教学目标。
1．在语文学习中，体现8个专题的思想。
2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7．继续学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
9．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
10．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
11．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
12．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教学重难点：
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养。
5、培养学生对习作的兴趣，逐步提高学生的写作能力。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
人教版三年级下册语文教材分析
一 教材分析。义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册 是以 全日制义务教育语文课程标准 实验稿 为依据编写的。本册共有课文32篇。其中精读课文24篇。略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语 课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表 一...
三年级下册语文教材分析
各位领导 各位老师，大家下午好！我所说的是小学语文三年级下册教材 我将从以下几个方面来说。一 整个小学语文课程的要求。根据九年义务教育阶段的语文课程，要求必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感发...
人教版三年级语文下册教材分析
四 着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。1 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前 课文之中 课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书 思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。2 改进课后练习的设计。课后练习，大多以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书 ...