古诗诵读咏柳。
一、谜语导入。
师：你们都喜欢猜谜语吧，今天老师出一个谜语，看谁能猜出。看白板：天南地北都能住，春风给我把辫梳，溪畔湖旁搭凉棚。指名回答（柳树）
师：柳树美不美？（美）
出示诗题，指名读，指导读好后鼻音，生齐读。二、初读古诗，学习生字。
师：有一位叫贺知章的诗人，觉得柳树很迷人，于是写下了这首诗，白板出示古诗。1、指读，生评价，师范读，生评价。
2、学生自由认读生字。同桌互相检查；出示生字卡片，指读；领读，去掉拼音读。
3、再把生字送回到古诗里去，学生自由朗读古诗三次，看白板提出的朗读要求。a、读准字。
音b、读通句子c、同桌互读互听4、再指名读，师生评价。
师：到底是怎样迷人的柳树让诗人有感而发写下这首流传千古的诗呢？请大家小声朗读，边读边想你读懂了什么？三、熟读古诗，了解大意。
1、指答然后带着自己的体会去读。
2、相机理解词语“碧玉、丝涤、剪刀、咏”。
3、师介绍大意：在一个风和日丽的春天里，诗人贺知章来到外面踏青，他边走边欣赏美景，不知不觉来到一座小桥上，看到水边一大片翠绿的杨柳、、、于是写下了这首《咏柳》师：因为有了柳树的妆扮，春天更美了，你们热爱春天吗，（板书）用自己的朗读来赞美柳树吧，赞美春天吧。
4、生大声诵读，要求读出节奏感，读出感情，读出韵味。配乐读，指读，男女读，分组读，师生对读。5、背诵。
四、总结。春天这以美，我们要怎样才能让春天一直这么美呢，看到柳枝能折断吗？小花很美能摘回家吗？小草很嫩能踩几下吗？、、板书：爱护春天）。
沪教版小学一年级语文下册《古诗诵读春晓咏柳》教学设计
教学目标 1 了解诗的内容，体会作者对春天的描绘与热爱。2 朗读课文，感受春天的美好。了解古诗大意。3 背诵两首古诗。教学重点 朗读课文，感受春天的美好。背诵这两首古诗。一 启发谈话，引入新课 1 师 你能背哪些古诗？指名背诵，表扬鼓励。2 师 今天我们一起来学两首古诗。二 学第一首古诗 1 师板书...
鄂教版三年级语文下册《古诗诵读 村居》教学设计
村居 教学设计。一 教学思路与教学理念 教学思路 村居 洋溢着浓郁的生活气息。农历二月，地面青草生长，空中莺儿飞翔，堤岸上杨柳飘拂，人们陶醉在大好春光里。放学回来的孩子们，忙趁着东风放起风筝。在学习时，我们可以先借助拼音帮孩子读通诗句，在此基础上，指导学生观察图，对照图简单大致地说说诗句的意思，说说...
沪教版三年级下册语文
40 开启。民办童园实验小学焦莹。教学目标 1 认识生字8个 倚厢奢侈饮罐颠嘭 2 正确朗读课文。能根据课后练习中带点词提出问题。能根据课文内容对 妇女。用这样的方法开启易拉罐好不好 这一问题，有自己的见解。3 懂得人与人应真诚相助的道理。教学过程 一 导入新课，揭示课题。1 出示实物 这是一个易拉...