《赵州桥》第二课时课堂实录。
教学目标。1、通过体会重点词句，理解课文内容，使学生了解我国古代劳动人民的智慧和才干，从而增强民族自豪感。
2、正确、有感情地朗读课文，指导学生复述或尝试背诵课文第。
二、三、四自然段。
教学重、难点。
1、了解、体会赵州桥的坚固、美观和设计上的特点。
2、为什么说“这种设计”在建桥史上是一个创举？
教学过程。一、复习导入，整体感知。
师：板书课题。上节课，我们一起学习了《赵州桥》这篇课文的字词和第一自然段，课文中的字词你会写了吗？（示字词，指名读、齐读）
师：大家的字词掌握得真不错。谁来说说通过上节课的学习，你们了解到的赵州桥是一座怎样的桥呢？
师：大家了解的可真多！
二、阅读文本，**学习。
师：那么谁知道赵州桥的特点是什么吗？（生回答并板书：雄伟、坚固、美观）
师：它的这些特点都体现在哪儿呢，这节课我们继续学习课文的2-4自然段。你们知道，课文哪个自然段写了赵州桥的雄伟和坚固，哪个自然段写了赵州桥的美观。
生：第二自然段写赵州桥的雄伟、坚固，第三自然段写了它的美观。
师：我们先来看看赵州桥的雄伟和坚固。
一）雄伟、坚固。
师：请同学们默读课文第二自然段，读完后说说你知道了什么。
生1：我知道了赵州桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
师：这样的长度、宽度与现代化的大桥相比，不算什么，但是赵州桥建造在一千四百多年前，那时候在没有起重机等任何现代化工具的情况下，能建成了这么一座长五十多米，宽九米多的赵州桥，让人感觉非常（雄伟）。
课文里用了两个数字：五十多米、九米多，使得赵州桥的长和宽更加具体。
通过默读第二自然段，你还知道了什么吗？
生2：我知道了这么长的桥……还各有两个拱形的小桥洞。根据生汇报，师简笔画。
师：这说的是赵州桥的样子。我们一起来看一看，示图，引导学生说一说。
我们再看看课文中是怎样写的？
生齐读：这么长的桥……还各有两个拱形的小桥洞。
师：河水从大桥洞流过就可以了，为什么还要设计这四个小桥洞呢？这四个小桥洞有什么作用呢？
生：平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
师：赵州桥设计上的独特之处在于下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。如果你是一名参观者，了解了这些之后，你有什么想问设计者李春的吗？
师：假使你是设计者李春，你能告诉大家你为什么要这样设计吗？
师：从你们的回答中，我了解到这样的设计有两个优点。（引读）一个是减轻了（流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁。）另一个是（减轻了桥身的重量，节省了石料。）
两个优点，书上用了一组关联词来连接：既…又…
这组关联词在表达一个事物同时存在的两个优点或缺点，或者同时发生的两种情况时都可以用它来连接。
这两个优点可以交换位置吗？读一读，看看意思有没有改变？（齐读）
师：你们能用这组关联词说说句子吗？
师：我们再到课文中把完整的句子读一读，注意将这种设计的两个优点同时突显出来。
师：文中提到的“这种设计”具体指什么样的设计？
生：这种设计指下面没有桥墩……两边还各有两个拱形的小桥洞。一起说说是哪种设计。
师：这种设计以前有过吗？你是怎么知道的？文中哪个词让你体会到这种设计前所未有？
生：创举。师：课前通过查字典预习，我们知道创举就是（从未有过的举动或事业。）
赵州桥的这种设计就是建桥史上的一个创举。多么了不起的设计呀！让我们怀着无比自豪的情感把这一段读一读。（齐读）
师：从赵州桥的设计上，我们知道了赵州桥很坚固，还可以从哪儿看出赵州桥很坚固？
生：时间上。到现在已经有一千四百多年了。
师：赵州桥在这一千四百多年中经历了许多的风风雨雨，示资料，齐读。
经历了这么多，而它仍然屹立在河上，可见它是多么的坚固。
二）美观。师：赵州桥仅仅只是雄伟和坚固吗？它还很（美观）。
我们一起朗读第三自然段，说说你从哪儿感觉赵州桥很美观？
生：栏板上的图案很精美。
师：有哪些精美的图案呢？**课件。
师：这些图案真的很美。但是在长50多米的桥面上难道仅仅只有这三幅雕刻吗？展开想象，用自己优美的语言向大家介绍栏板上更多的精美雕刻。
师：你们的想象力真丰富。刚才你们说的，能不能像书上一样用上“有的……有的……还有的……”
师：我们在赵州桥上走着看着，感觉所有的龙（似乎都在游动，像活的一个样。）
师：你们能不能试着将龙活灵活现的感觉读出来？（齐读）
三）赞美。师：这样一座雄伟、坚固、美观的大桥，是由谁建造得？
生：李春和广大劳动人民一起建造的。
师：你想对他们说些什么？
师：是的，让我们大声地赞美一下我国的劳动人民吧。示第四自然段，齐读。
三、激发感情，朗读体验。
师：我国古代劳动人民凭借他们的智慧和才干，仅仅是建造了一座赵州桥吗？
你们还了解到一些什么，也是劳动人民智慧和才干的结晶？
师：是的，这些伟大的建筑都是我国劳动人民智慧与才干的结晶，让我们带着自豪、骄傲、激动的心情将课文完整地读一遍。
四、小结课文，指导观察。
师：作者在向我们介绍赵州桥时抓住了它坚固、美观的特点，我们在朗读课文时，赵州桥似乎屹立在我们眼前。那我们在向别人介绍某一事物时，也要注意抓住它的主要特点。
人教版小学语文三年级上册《赵州桥》教案
赵州桥 第一课时 教学目标 1 会认 县 济 等10个生字，重点读准 砌成 洨河 前爪 知道 爪 的两种读音并知道如何区分。2 能正确 流利 带自豪感地朗读课文。3 知道赵州桥雄伟 坚固 美观的特点，学会找关键句知道课文的主要内容。4 感受赵州桥的雄伟，理解赵州桥设计的独创性及其作用，并能用 既 又...
人教版小学语文三年级上册《赵州桥》反思
赵州桥 磨课反思。根据老师们的提议，我对 赵州桥 这课重新做了整理与修改。教学的整体设计还是不用变的，我重点修改了学生小组分工画出赵州桥雄伟 坚固 美观特点的句子这一部分，并对交流顺序做了规定，这样学生交流起来既清晰又不容易使学生注意力分散，只忙于自己小组的交流，而忽视了其他小组交流的内容。另外，在...
人教版小学三年级语文上册《赵州桥》教案
赵州桥学习目标。1 学会本课生字 新词。2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3 感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重难点 感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学准备 生字卡片 课件。课时安排 二课时。第一课时。教学过程 一 情境导入。洨河两岸景色优美，可阻碍了两...