三年级语文下册《狐狸和乌鸦》学案湘教版。
教学目标：能流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承的话容易上当受骗的道理。教学重点：
有感情地朗读好狐狸三次说的话。教学理念：
把课文读得有滋有味，语言训练得扎实有效。教学过程：一、复习导入。
师：上节课，我们认识了两位动物朋友，是谁？请大声说出它们的名字。生：狐狸和乌鸦。
师：这节课我们继续来学习11课，狐狸和乌鸦。二、过程。
看图复述课文自然段。
通过上节课的学习，谁能和老师一起合作给大家讲一讲，狐狸和乌。
鸦是在什么情况下相遇的？看图复述自然段内容。
师：狐狸在树林里找吃的，他来到——他看见——
相机理解“叼”“直流口水”
师：他刚才用了一个“叼”字，你会写这个字吗？出示“叼”
师：看语文书上的插图，你理解“叼”吗？理解的同学举手。
师：那好，我想请同学做一个动作，用手表示乌鸦的嘴巴，谁来演示一下？
师：同学们演的真像！当狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉的时候，他——
师：注意到了没有，刚才这位同学用了“直流口水”来形容狐狸的样子，那“直流口水”是什么意思呢？老师这里有一道选择题，谁知道他的正确答案？
出示：“直流口水”的“直”是哪种？直线。
一个劲儿，不断地公正的。
生：一个劲儿，不断地。
师：看来这只狐狸是饿坏了，是真的想吃乌鸦嘴里的那片肉。
师：谁能看着大屏幕再给大家讲一讲狐狸和乌鸦相遇的。
情景？师：你说的真好，真是一个讲故事高手。现在打开书的68页，齐读课文第1自然段，让我们再一次走进狐狸和乌鸦的世界。
学习自然段，剖析被骗原因。次对话，知道“问候”是假，想“吃”是真。区分：“你”和“您”
师：同学们，现在大屏幕上出现了两个字，你认识吗？这两个字是在什么情况下使用的呢？生：各抒己见。
师：通过刚才的回答，我感受到同学们都是懂礼貌的好孩子，今天也有一个人“显得”特别有礼貌，想知道他是谁吗？
师：那赶紧到课文第2自然段找一找吧，记住，把你找到的句子用“╆”画出来。师：找到的同学请举手。生：是狐狸。
师：狐狸说了什么呢？出示：“亲爱的乌鸦，您好吗？”师：这句话中哪个字能看出狐狸很有礼貌？生1:您生2：您。
师：谁能学着狐狸的样子把这句有礼貌的话再读一遍呢？
生1：亲爱的……生2:……
师：让我们一起来读读这句话吧。师：狐狸的这句话是对谁说的？生：乌鸦。
师：看来这只狐狸还真喜欢这只乌鸦，你看他对乌鸦多有礼貌呀。生：不是。
师：那是因为什么？生：他想吃乌鸦嘴里的肉。师：那你再来读狐狸说的话——生1：亲爱的……生2……生3：……
师：当狐狸看到肉馋得直流口水的时候，他眼珠一转，说——“亲爱的乌鸦，您好吗？”
师：看的他眼珠转了吗？谁再来试试。生：亲爱的乌鸦，您好吗？
师：读得真好，为什么狐狸的眼珠子一转呢？“眼珠子一转”，你觉得狐狸在想什么？不要说出来，知道的同学请举手。
师：你轻轻告诉我。生：……
师：你还真是狐狸肚子里的蛔虫，你和狐狸还真是心有灵犀一点通，你能大声把你的答案说出来吗？生：他想让乌鸦说话……
师：不仅你们知道狐狸的心思，乌鸦也知道了，你们看，乌鸦有没有回答？生：没有回答。
师：面对别人的问好，乌鸦没有回答。狡猾的狐狸啊，一计不成，又心生一计，想知道他的新计谋吗？生：想。
师：那就读读课文的第3自然段吧。
第二次，明白“关心”是假，套“近乎”是真。出示句子：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
”师：如果说见面的句话是打招呼，那么第二句话就是关心了，这句话里狐狸关心的是谁？生：
乌鸦的孩子。
师：谁来说狐狸是怎样关心乌鸦的孩子的啊？他说——生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？师：蛮有意思的。
生：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？
师：面对别人关心自己的孩子，天下做母亲的，哪有不心动的呢？乌鸦有什么反应？生：看了一眼，还是没有回答。
师：面对别人的关心，只是看了一眼。尽管只是看了一眼，狐狸就心中窃喜，他想，——离吃肉的时间可能是不长了。
假如你们现在就是站在大树上的乌鸦，我是站在树下的狐狸。如果我读得好，让你心动了，你就看我一眼，如果我读得不好，你就别看我。
师：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？有的同学没看我，我想问问为什么？
生：因为你读得不好？师：哪不好呢？
生：狐狸是赔着笑脸说的，而你没有。
师：哦，原来如此，怪不到你不看我呢？那你能试着读一读吗？我们来做乌鸦，如果读得好，我们这群乌鸦不仅看你一眼还会送给你掌声呢。
生：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”
师：乌鸦们，把掌声送给他吧。那狐狸为什么要陪着笑脸说？
生1：因为他想让乌鸦上他的当。生2：……生3：……
师：狐狸真的是关心他的孩子吗？生：不是。
第三次，知道“夸赞”是假，诱使“开口”丢肉是真。师：就这么一句关心的话，打动了乌鸦，乌鸦便看了他。
一眼，狐狸好高兴啊。狐狸又想了一个点子，想不想知道？大家自己读。
生读：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！
师：这段话里一个有几个句子？谁来读句？
生：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。
师：听了你的朗读，我心里美滋滋的，乐滋滋的。狐狸夸什么的？
生：羽毛很漂亮。
师：羽毛漂亮，他不和孔雀、百灵鸟比，他和谁比？生：麻雀。
师：和麻雀比，狐狸可真会说话。谁再读一下？师：狐狸又夸了什么？谁来读第二句？
生：您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！师：
夸乌鸦的嗓子，好到什么地步？生：谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！
师：这里面狐狸最想说的是哪个词语？生：
唱歌。师：看来大家还真是懂狐狸的心思。为什么狐狸用那么长的2个句子，唯独就想说“唱歌”呢？
生：因为唱歌要开口。开口肉就掉下来。
师：这个狐狸，夸了它的羽毛，又夸了他的嗓子。真话？假话？
生：假话。师：老师把说假话夸赞别人的语言，用个词表示，“奉承”，一起读这个词，奉承。乌鸦听到人家这么奉承他，心里高兴吗？
生齐声：高兴。
师：谁来读这句话，让我这只乌鸦唱几句？
生：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！
师：说的我好得意呀，还有那只狐狸愿意试试？举手的小狐狸一起来读。
师：赶紧看书上的第五自然段，乌鸦终于开口啦。一起读。
生齐读第五节。
师：这时的乌鸦怎么样？生：非常得意。
师：这时候，狐狸还听他唱歌吗？生：不听了。师：他干什么去了？
生：狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。
师：他的主意实现了没有？生：实现了。
师：那是一个什么主意呢？生：让乌鸦开口唱歌。师：你只能算半个狐狸。
生：狐狸是为了乌鸦嘴里的那块肉。师：最后得到了吗？
师：那你会写“肉”这个字吗？整体感知复述。
师：课文学完了，狐狸最终得到了乌鸦嘴里的那片肉。那么乌鸦是怎样一步一步上当受骗的呢？现在咱们就一起看着黑板上才词语帮乌鸦找找原因吧！教师引导。
次：狐狸向乌鸦问好，乌鸦没有回答。
第二次，狐狸关心乌鸦的孩子，乌鸦看了狐狸一眼，没有管他。
第三次，狐狸夸奖乌鸦羽毛漂亮，嗓子好听，乌鸦得意了，一张嘴，肉就掉了下来。
师：谁能连起来说？你真了不起。那，你们帮乌鸦找到上当受骗的原因了吗？是什么？生：爱听好话。
师：你能用一句话来劝劝乌鸦？这句话是谁说的？
三、拓展练习。
师：乌鸦的肉被骗走之后他很伤心，回到家里他怀着沉重的心情对他的孩子讲述了肉被骗走的经过，并用莎士比亚的话深刻地教育了他的孩子。可是，无巧不成书，第二年的春天小乌鸦嘴里叼着一片肉，得意洋洋地站在了树枝上，树下正好经过了出来觅食的小狐狸……他们之间又会发生什么故事呢？
发挥你的想象把这个故事续写下去吧。
狐狸和乌鸦三年级作文
狐狸和乌鸦。自从上次狐狸骗走了乌鸦的肉后，乌鸦一直耿耿于怀，想找机会报仇。这天，乌鸦灵机一动，想了个好办法。它四处寻找像肉一样形状的石头。过了一会儿，才找到一个，忙得大汗淋漓又要去找油漆。它飞呀飞，找了半天都没找到。这时，雨 稀里哗啦 地落了下来，才一会儿，雨越下越大，根本就看不清楚路，更别说寻找东...
苏教版小学二年级上册语文狐狸和乌鸦教学案例教学后记
苏教版小学二年级上册语文 狐狸和。乌鸦 教学案例资料教学后记。苏教版小学二年级上册语文 狐狸和乌鸦 教学案例资料教学后记课例 狐狸和乌鸦3 7自然段学习第三自然段 生齐读本段 师 这时狐狸出来了。贴图 他 谗得直流口水 那谁能画一画狐狸的口水？生板画，在狐狸的嘴巴下画了很多滴口水 师 你为什么要画那...
二年级上册11狐狸和乌鸦导学案
二年级上册 11 狐狸和乌鸦导学案 第一课时 主备人 刘秀梅参备人 张广爱张秀美审核人 一学习目标 1.学会本课生字。能正确 规范地书写 认识新部首。2.初读课文，读准字音。2 学习板块 一 1 合作 认读生字词。1.借助拼音自由认读 页的生字。2.自由认读下列生字。狐狸嘴馋漂亮一溜烟一棵树叼起一片...