三年级语文教学计划

一、学情分析。

三年级有两个班级。一班23名学生，其中男生10名，女生13名，学生学习习惯不好，学习基础比较薄弱，拼音知识掌握不牢固，学生的语言表达能力比较弱。二班23名学生，其中男生12名，女生11名，学生学习习惯整体好于一班，学生的书写习惯比较好，思维比较活跃，上课回答问题较积极。

二、教学目标。

1.在语言文字训练中，让学生受到热爱祖国的教育；懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大理想和献身精神；受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感。

2.利用汉语拼音识字、学习普通话。

3.学会323个生字，会认368个生字。具有一定的识字能力。

4.能联系上下文或查字典理解词句的意思。注意积累语言，初步养成积累语言的习惯。

5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文。

6.能在教师的知道下，多读多想，把课文读通，读后试着提出问题，并讨论解答。

7.逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

8.能听懂程度合适的讲话并能转述。再日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

9.留心观察事物，初步养成勤于与思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

三、教学措施。

1.要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

2.学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。

因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。

3.要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。

4.注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

5.充分利用午读课时间，引导学生读书，通过提问等方式指导学生阅读，并逐步培养学生养成自主阅读的习惯，让学生在阅读中增加词汇的积累，提高语文素养。

6.由于学生刚刚步入三年级，刚开始学写作文，比较吃力。在作文教学中，引导学生学会分段，并逐步掌握三段式作文结构，通过罗列关键字等方式，引导学生有层次有条理地语言表达。

7.做好培优辅差工作。在开学初始尽快摸清学生学情，并根据学生学情确定培优辅差对象，利用课堂、课外时间落实好培优辅差工作。

8.抓好字词基础过关，利用早读、课前五分钟时间完成听写、默写等基础内容，保证学生基础知识过关，并对一些学习习惯较差的学生做到经常回顾、巩固。

9.增加句型练习，将句型训练深入到课堂教学中，引导、激发学生的表达欲望，并通过句型训练等方式，每天练习，让学生逐步提高。

10.根据课文内容，设计小练笔，让学生在小练笔中学习如何完整地语言表达。

四、奋斗目标。

一班：a率47.8%，ab率91.3%，合格率100%。

二班：a率86.9%，ab率100%，合格率100%。