《绝招》教案。
教学目标】知识与技能。
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
3．激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
过程与方法。
在有感情地朗读课文中理解意思，自主**人物形象，合作交流疑难问题。
情感态度和价值观。
学习小柱子不服输，勤学苦练的精神。
教学重点】1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
教学难点】懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
教学方法】任务驱动法、点拨法。
课前准备】布置学生自主学习课文，用查字典或联系上下文等方法理解字词，搜集作者的资料。
课时安排】1课时。
教学过程】一、激发兴趣，导入新课。
同学们，有一句俗语是“一招鲜，吃遍天。”这句话中的“招”就是绝招。那么，大家有什么绝招呢？（相互讨论。）
看来我们班是卧虎藏龙、人才辈出啊！这节课，我们一起到村东头的大树下欣赏几个孩子的绝招，看谁的绝招最厉害。板书课题16、《绝招》。
二、检查自学，展示我的成果。
以小组为单位展示搜集的资料。
作者名片。傅永健，当过教师、少先队辅导员。2024年开始从事业余文学创作，以儿童文学为主，在《儿童文学》《东方少年》《北京**》《儿童时代》等报刊上发表多篇作品。
先后获得十余个奖项，现为北京作家协会会员。
绝招。绝招，就是绝活、绝技，是人们或先天条件，或后天努力，在某些方面表现出超众的行为。像有的人可以动耳朵，有的人可以把手指向后贴到腕上；像有的人跑得快，跳得高，力气大，等等。
三、倾听故事，学会生字。
请同学们认真听课文录音，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：
1）、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。
2）、同桌相互检查文中带拼音字的读音。
3）、说一说你如何记住这些生字词。
提示：可以用熟字带生字，或者在语言环境里识记。
4）、**车反复朗读生字，看谁读的最准确。
biē sāi niān xiàn zuàn
憋气腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子。
gān gà kàng kē liě quán
尴尬炕上下巴颏咧开握拳
5）、生字组词大挑战。
憋（憋气） 腮（腮帮） 蔫（蔫蔫） 馅（铲馅） 攥（攥饺子）
尴（尴尬） 炕（炕上） 颏（下巴颏） 咧（咧开） 拳（握拳）
四、大声朗读，整体理解文章。
请同学们有感情朗读课文，然后自主**以下问题，看谁回答的又快又正确。
1、我读懂了这篇文章的主要内容，我会概括出来。
点拨：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。
于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，镇住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！
’”2、故事中讲了几个人物，描写了哪几种绝招？
点拨：故事中讲了三胖、二福、小柱子、奶奶等。
三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。奶奶的绝招是包饺子。
3、谁的绝招最绝？谁的绝招最有用？
点拨：小柱子的绝招最绝，最有用。
4、这个故事是按照什么顺序叙述的？
点拨：这个故事是按照时间顺序叙述的。
五、感情朗读，理解比赛绝招。
请同学们有感情的朗读第1—5自然段，自主**故事中比赛绝招的过程，回答下面问题：
1、第一自然段交代了故事的几个要素？
点拨：地点：村东头，大树下。
人物：几个孩子。
事件：在比绝招。
2、三胖、二福、小柱子分别比赛了什么绝招？引起小伙伴们怎样的反应？填写下表：
点拨：3、小柱子表演倒立时，二福为什么还他个不靠树的倒立？
点拨：因为小柱子表演的是脚掌靠树的倒立，太简单了，二福还他个不靠树的倒立，想笑话小柱子。
4、比赛完小柱子为什么低下头撒开腿跑了？
点拨：小柱子觉得自己太丢人了。
5、你认为小柱子是一个怎样的孩子？
点拨：我认为小柱子是一个自尊心强，爱面子的孩子。
五、分角色朗读，感受奶奶的教诲。
同学们，小柱子跑回家后怎么样呢？请大家以小组为单位分角色朗读6—11自然段，然后**下面的问题：
1、奶奶的绝招是什么？
点拨：奶奶的绝招是包饺子。
2、“奶奶这一手真够绝的”表现在什么地方？
点拨：表现在：她一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿着面皮，专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的。
3、小柱子为什么要学包饺子？可以看出他怎样的特点？
点拨：因为小柱子和小伙伴比本领，落后于别人，觉得自己“太丢人了”。他认为要是自己会这一招，准能震住伙伴。
可以看出他不服输的特点。
4、“于是他抢过奶奶的小竹板，照奶奶的样子，包起饺子来。”句子中“抢”表现了什么？
点拨：表现了小柱子想学会这个绝招的急切心情。
5、奶奶的绝招是怎么会的？用一个词语形容是什么？
点拨：过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调换花样，要往快里练，就练成绝招了。
用一个词语形容是勤学苦练。
6、三胖和二福的绝招也是练出来的吗？
点拨：因为三胖长得（胖），气量比别人（大），所以他的绝招是（天生的）。
二福天天跑几里地去体育场（学武术），所以他的绝招是（练出来的）。
7、小柱子在奶奶那里明白了什么道理？
点拨：想拿出绝招，只有练。
8、你认为晚上小柱子躺在炕上想什么呢？
点拨：小柱子躺在炕上想练习什么绝招比较好，如何练习绝招。
六、细细品味，**最新绝招。
小柱子晚上还躺在炕上想练习什么绝招比较好，真是勤奋啊！那么他练成了什么绝招？能不能胜利呢？请大家细细品味第12－17自然段，合作**下面问题：
1、“小柱子始终没有忘记大树下的尴尬”，句中“大树下的尴尬”指的是什么？
点拨：指的是上一次在大树下与大家比绝招时惨败丢人的经历。
2、这一次的比赛中，大家展示了怎样的绝招？大家有什么反应？填写下表：
点拨：3、当小柱子了说：“只要你们说两个不过百的数，让我做乘法，我能立刻说出得数，保准不错！”时，小伙伴表现出怎样的态度？可以看出什么？
点拨：三胖早把嘴撇到下巴颏了。二福推推三胖，说：“试试嘛。”
可以看出三胖一点也不相信，二福也不相信。
4、二福和小柱子比赛乘法口算时有什么不同表现？可以看出人物的什么特点？
点拨：二福随口说道：“99乘以，嗯——76！”小柱子脱口而出：“得7524！”
随口说道”可以看出二福对于小柱子的绝招不以为然，故意说出比较大的数字。
脱口而出”可以看出小柱子的胸有成竹。
5、“三胖腾地跳下炕。”这个句子表现出三胖怎样的心理活动？
点拨：这个句子表现出三胖对小柱子立即说出答案的惊奇、怀疑。
6、当小伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”时，小柱子应该是怎样的心情？
点拨：小柱子应该是激动、高兴、自豪的心情。
7、发挥想象，说一说小柱子是怎么练绝招的？
点拨：当小伙伴们都在玩耍时，小柱子在（ 屋里认真的计算、演算 ）；
当练习遇到困难时，小柱子（ 坚持不懈、继续努力 ）；
为了学得更好，小柱子还经常去请教（ 老师、成绩好的同学 ）；
8、最后，大家决定了一个怎样的比赛绝招方案？
点拨：“咱们定个日子再比一比，条件是绝招一定得是练出来的，而且要有用！”
七、速读全文，获得生活道理。
请同学们浏览全文，看看能获得怎样的生活道理呢？
1、结合事件，你喜欢文中的哪个孩子？为什么？
点拨：我喜欢小柱子，因为他自尊心强、不服输，勤学苦练会了乘法口算的绝招。并且引导大家练习有用的绝招。
我喜欢二福，因为他勤学苦练武术，不怕苦，不怕累，练成了绝招。
我喜欢三胖，因为他朴实憨厚。
2、你从这个故事中受到了什么启发？
点拨：我们在生活中只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。
3、我们在学校里要练习什么绝招？
点拨：要练习对自己未来发展有用的绝招，如乘法口算、写好字、画画、唱歌、跳舞、踢毽子等。
八、当堂练习、及时巩固。
1、拼一拼，写一写。
biē sāi niān xiàn zuàn
憋气腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子。
gān gà kàng kē liě quán
尴尬炕上下巴颏咧开握拳
2、比一比，组词语。
腮（ ）炕（ ）咧（ ）馅（ ）
脸（ ）抗（ ）列（ ）陷（ ）
腮帮火坑咧嘴肉馅。
洗脸抗击列车陷阱
3、我会填空。
唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。
小柱子高兴地说：“咱们定个日子再比一比，条件是绝招一定得是练出来的，而且要有用！”伙伴们都说行。
4、你从这个故事中受到了什么启发？
我们在生活中只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。
九、课堂总结。
同学们，小柱子因为自己的努力，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。所以，要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练、坚持不懈。
练绝招是这样，做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。
板书设计】绝招。
三胖——憋气——天生。
二福——空翻——苦练。
小柱子——口算——苦练有用。
教学反思】这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事，与学生的生活紧密联系。所以，本节课我从学生的绝招谈起，然后导入新课，这样激发了学生的学习兴趣。课前布置学生查找与本课有关的资料，课上让学生展示课前能自学会的知识、展示搜集到的资料，养成了学生独立自学的习惯。
在课文学习中，我抓住主要问题，写了几个小伙伴，每个人有什么绝招，小柱子为什么学绝招等问题进行教学。我通过多种朗读形式，特别是有感情朗读、分角色朗读、仔细品读，让学生逐步理解文章内容，同时，设计了新颖有趣的问题，或者是自主**，或者是合作交流。让学生由浅入深引导学生理解人物形象，明白故事蕴含的道理，获得生活的启发。
最后提供课堂练习，及时巩固所学，取得较好的教学效果。
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