三年级数学下册三单元说课。
一、教材简析。
1、本单元以美丽的街景为题材，展现了“美丽的街灯”、“漂亮的街心花坛”、“壮丽的观光塔”、“多彩的街道夜景”等一系列情境，体现了城市的繁荣、家乡的美丽，借此激发学生发现问题、提出问题的兴趣，吸引学生主动的投入到解决问题的探索活动中来。
2、本单元把口算和估算均作为解决问题的一种策略同时出现，具体到每个内容又各有侧重。
3、本单元在知识的编排上重视让学生探索基本计算方法的教学，扩大学生的思维空间。
4、本单元练习选取的素材丰富多彩，丰富的内容，改变了呆板的机械性的单纯技能训练，有利于激发学生练习的兴趣，体验数学与现实生活的密切联系。
二、单元要求。
本单元是在学生学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法的基础。因此教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中理解算理，掌握计算方法，为后续学习打好基础。
本单元的任务要求是让学生掌握一个因数是整十数的口算；两位数乘两位数的笔算、估算；用乘除混合运算知识解决简单的实际问题。
3、教学目标及重难点。
教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单的乘除混合运算。
2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步培养独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题策略的多样性。
3、在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用。
教学重点：两位数乘两位数的笔算。
教学难点：用第二个因数十位上的数与第一个因数乘的积的定位。
4、教学建议。
1、多**辅助教学。充分利用多**辅助教学，充分利用教材中创设的一系列美丽街景组成的“情境串”，引导学生提出相应的数学问题，让学生解决现实生活的问题，体验到数学的乐趣。
2、注意引导学生自主探索、合作交流。教学中教师要给学生充足的时间和空间，放手让学生自主探索基本的计算方法，对于稍复杂的计算，教师不必做过多的讲解，让学生利用知识的迁移规律自主尝试解决，通过小组交流合作掌握。
3、鼓励教学法，尊重学生差异。教师要尊重学生之间的差异，根据学生的实际情况，创造性的使用教材，鼓励和帮助有困难的学生，允许他们有一个不断提高的过程，帮助他们树立学习的自信心。
4、合理利用和设计练习。根据学生的实际情况，有针对性的设计和利用练习，注意学生的认知反馈，及时调整练习设计。
5、课时安排。
信息窗1: 3课时。
信息窗2: 3课时。
信息窗3: 4课时。
信息窗4: 4课时。
我学会了吗： 1课时。
6、练习设计。
1、科学的把握练习的量和坡度。根据小学生特点，控制做题数量，增加做题要求。
2、根据学生的学习规律，科学的安排练习时间，做到学习与巩固相结合。
3、注重学生的认知反馈，根据反馈信息及时调整练习设计。
信息窗1: 1、口算。
2、列竖式计算并验算。
3、水果店运来24箱苹果，每箱12千克，水果店一共运来多少千克苹果？如果苹果每千克卖3元，一共能卖多少钱？
4、菜地有32行白菜，每行21棵，菜地一共有多少棵白菜？
信息窗2：1、在（ ）里填上“>”或“=”
2、脱式计算。
3、一位自行车运动员每天训练要骑75千米的路程，他在五月份（31）天一共要骑多少千米？
4、有水果1425千克，计划每15千克装一个筐，85个筐够吗？如果不够，至少还需要多少个筐？
信息窗3：1、先计算，再验算。
2、脱式计算。
3、填表。4、妈妈买5盆花用了25元，买这样的15盆花需要多少元钱？
信息窗4：1、口算。
2、先计算，再验算。
3、学校买回18箱粉笔，每箱36盒，用去了一半，还剩多少盒？
4、水果店共有24箱苹果，每箱卖38元。这些苹果一共可以卖多少元？
5、一个工人三小时生产零件72个，那么8小时可以生产多少个零件？
青岛版三年级数学四单元说课
三年级数学下册四单元说课。1 教材简析。本单元教材以 我 和爸爸 妈妈看新房 算装修费用 参观小区等一系列素材，将于长方形 正方形面积有关的知识巧妙地串在一起，是学生在整个单元学习中始终处于解决现实问题的情境中，时时感受数学知识与生活的密切联系，激发学生主动探索新知识的兴趣。对面积 面积单位 长方形...
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第八单元备课。作业设计 1 找朋友。整数分数。2 看分数，涂一涂。仿照100页上的2题 3 看图，写出恰当的分数，并说一说分数表示的意义。4 填空。1 3个1 4是读作。2 4 7是 个1 7，9 9是9个 3 1里面有 个1 4。4 一个小组有8个人，3个人是8个人中的 作业设计 一 填空 1 填...
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三年级上册 教材说明。一 教学内容。二 教学目标。三 教材编写特点。1 选取的素材密切联系学生的现实生活，新颖有趣。本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的 熟悉的 新颖的 感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己 认识家庭 认识学校 认识社会 认识自然，让学生体验到数学学习...