8《白雪姑娘》教学反思。
白雪姑娘》这篇课文主要讲了伊万和玛璐莎两位老人堆的雪孩子居然活了，他们可真高兴。他们把她当作自己的孩子，曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。雪姑娘带给大家许多欢乐。
她带给伊万和玛璐莎的快乐。“曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气和欢乐。”她带给孩子们的快乐。
“孩子们纷纷来找雪姑娘玩。他们唱歌给她听，还告诉她种种新鲜的事。”大家都喜欢雪姑娘，因为她只想给别人带来快乐。
但是随着天气变暖，她暂时离开了人们，大家非常想念她，盼望着她回来。
一、教学效果：
教学中，我首先以谈话方式导入新课：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就来学习一篇童话。
然后粗读课文，感知内容，具体过程是：1、自读课文。（1）小组合作学习生字新词。
（2）采用比赛的方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。（3）读了故事后，你有什么感受？这篇童话讲了一个怎样的故事？
2、检查自学的情况。（1）出示生字词语卡片，指名读，教师强调。（2）指名学生逐段朗读课文。
（3）齐读课文。（4）结合相关的语句，说说读后的感受。（5）说说童话讲了一个什么故事。
接着学习课文第一至四自然段，了解雪姑娘带给大家的欢乐：1.、默读课文，想一想自己喜欢的雪姑娘吗？为什么？2、学生交流反馈。3、有感情的朗读这部分的内容。
最后，继续学习课文来体会雪姑娘离开大家时的痛苦心情和大家失去白雪姑娘的心情。 1、默读课文第五至九自然段，划出体现雪姑娘痛苦心情的句子。2、交流反馈，体会雪姑娘的痛苦心情。
3、说说白雪姑娘为什么这么痛苦。4、有感情的朗读这些句子，读出雪姑娘的痛苦心情。5、可是，大家非常爱她、关心她。
从哪些句子可以看出？6、大家越是这样对待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后，白雪姑娘融会了。
大家的心情是怎样的？
这样，让学生带着问题读课文，充分激发了学生的主动意识和求知欲，使学生积极主动的投入到自主**、合作交流的学习氛围中。让学生用读一读，想一想，画一画的方式来感悟这一环节的课文内容，使学生养成动口、动脑、动手的学习习惯，发挥了学生的主体作用，同时也培养了学生的语言表达能力，取得了良好的教学效果。
二、成功之处：
这一课我觉得比较成功的地方是指导学生体会课文中以乐景写哀情的手法，以及如何认识故事悲剧结尾的意义。在此基础上，了解了“大团圆”结局与悲剧性结局给人们带来的不同意义。
教学中，我采用续写的方法引领学生认识这样一个悲剧结尾的意义，让学生想象雪姑娘不见了，后来会发生什么故事，然后与课文比较：为什么故事写到这里就没有了，这样的结尾让你有什么感受？这样再想象的基础上，学生们认识到雪姑娘给人们带来了美的享受，爱的温暖，生命的活力，但最后的结局，却是她消融了，消失了，不见了，再也找不到了。
这也正如生命的轮回，再美再鲜活再温暖，最后也会离我们而去。这结局，是悲剧，也是另一种圆满。学生体会到这里，似乎困难。
不过，可以认识到，美好的事物，即使有一天会离我们而去，这美好的记忆也会永远留存于我们心中。
三、不足之处：
通过课堂实践，我觉得存在很多的不足之处：比如，没有指导学生如何选择优美的语句做摘抄，并通过理解这些语句的含义及写法特点来丰富自己写作的知识和语言积累。
四、改进措施：
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课堂上在分析重点段落时，引导和指导学生做好语言的积累。特别是采用了拟人、比喻等修辞方法、句式优美的语段要着重理解，鼓励学生把自己喜欢的这些语段自觉摘抄。
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