夜书所见(人教版新课标三年级教学案例)
三年级语文教案【课前预习】
让孩子们课前完成三个预习作业：1、思考：同学们到外地做过客吗？
有什么强烈的感受。2、根据以往的生活经验，和同学们说说对秋天有哪些认识。3、现在已过中秋，到生活中寻找秋天的足迹，写写在寻找的过程中的特别感受。
（其中二三项选择完成）
教学目标】、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
、学会本诗中的生字。３、有感情地朗读、背诵诗句。
、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。【教学重难点】
在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。【教前准备】
、学生预习并了解相关知识，收集相关资料。２、小黑板及录音机。(**：二泉映月)【教学过程】一、谈话导入：
1、同学们到外地做过客吗？在别人家里做客的心情怎样？生回答。
师：这就叫做做客的心情，一种思念家乡、思念自己的家园的心情，简称“客情”。（板书：客情）
2、一年有四季，那么在什么样的季节出远门，最容易促使你思念自己的家乡呢？（是……还是……阳春三月、夏日炎炎、秋风萧瑟、寒冬腊月）为什么？说说寻找到了那些秋天的足迹，有什么特别的感受，包括你听到的、闻到的、看到的、摸到的、收藏到的，都可以说一说。
3、下面我们来学习一首古诗，看看宋代诗人叶绍翁怎样来描写他秋天客旅在外的思乡之情。
4、齐读题。
师：谁能跟大家说说这个题目的意思根据学生回答点明“书”、“所见”的含义。
谁完整地把题目的意思说一说。再齐读一遍题目。二、初读诗歌，感知大意。
1、诗人究竟写了些什么？猜猜看，秋天的夜晚，诗人可能看到了听到了些什么，会有什么感觉？
2、看图，哪些地方猜中了？诗人还看见了些什么，会有什么样的感觉。3、自由默读课文，看看使人究竟是怎么写的。
4、师出示生字卡：萧萧、梧叶、促织，让生拼读。指导“促”、“深”的写法。
5、这首诗的左下角有注释，注释就是注出解释，它是帮我们理解生字词的，要联系上下文来理解。现在请大家边读课文边看注释，看谁先能弄懂全诗的大意。
6、生自由读、讨论。
7、这首诗都能读通了吗？谁来读一读。有谁能背出来吗？同桌互相背诗，看能背出的有多少。三、精读课文，感悟诗意。
1、让我们进一步深入学习这首诗。
诗人在夜里到都看到听到了些什么？先读前两句，认真读仔细想，在重点的词语下画一横，想好了举手。说说诗人在这两句写了些什么。
着重解决“动客情”，引导生领会诗人在秋风扫落叶、寒意袭人的夜里孤单寂寞苦闷的心情，自然的感悟到诗人的想念家乡想念亲人的感情。）
2、读前两句诗，指名读，想想该怎么读，为什么这么读。（指导朗读，“动客情”处应低沉、感伤、速度较慢。）
3、正在诗人思乡之情无处排解之时，接下来诗人又发现了什么呢？指导学生看图，看注释，读后两句（生默读），画记重点词。（交流画记的重点词，尤其是“知（料定）”、挑”）
三年级上册语文教案 夜书所见
三年级上册语文教案 夜书所见。一 教材简说 夜书所见 是义务教育课程规范实验教科书人民教育出版社中小学语文三年级上册第9课 古诗两首 其中一首。夜书所见 这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外，因秋风落叶，感到孤单郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回顾起自己的故土和童年的生活，于是那种郁...
三年级语文教案 《夜书所见》教案设计
夜书所见 教案设计。三年级语文教案教学目的 1 认识3个生字，会写4个生字。2 有感情地朗读背诵古诗。3 用注释理解诗意，体会诗情，激发学习古诗兴趣。教学准备 cai课件。教学过程 一 对话激趣，导入古诗。师 同学们到外地去作过客吗？在别人家里作客的心情怎么样？谁来说说？生 作客，主人招待好，但时间...
三年级语文上册《夜书所见》吟诵课教案
教学目标 1.学会 促 深 2 个字。2.正确 流利 有感情地朗读和背诵这首诗。3.学习借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情 懂得热爱家乡，珍惜亲情。4.学习仄起平收式的吟诵曲调，学习吟唱 夜书所见 教学过程 一 师生对诗，温故引新。古诗是中华文化的绚丽瑰宝，是诗人思想心境的凝华。一二...