能力目标：培养学生自主整理、合作交流以及运用知识解决实际问题的能力。
情感目标：让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学好数学的信心。
教学重点：经历对知识的回顾整理过程，进一步熟练运用所学知识解决问题，体会学习数学的快乐。
教学难点：运用方向解决生活中看图和画图的问题。
教学准备：多**课件，检测题。
教学策略：**式四环节复习课教学策略。
教学过程：课前交流，调节气氛（课前开始。）
师：同学们喜欢做游戏吗？
生：喜欢。师：平时你们都做哪些游戏？
生：跳绳、踢毽子……
师：你们会做的游戏可真不少！今天，老师也带来一个新的游戏，你们想不想放松一下？
生：想。师：
好，准备：起立！ 请高高举起你的右手！
左手！ 指方向：东，北，南，东南，东北，西；用右手摸左耳朵，用左手摸右耳朵，往左看，往右看，往上看，坐下！
师：大家的听做能力真强！相信下面同学们会表现更出色！
一、创设情境，导入复习。
师：课前老师送给同学们一种学习方法：出示“温故而知新，可以为师矣”。
师：谁愿意把你的理解或是查阅到的资料介绍给大家？
生：复习所学的知识，进而从中获得新的领悟，做到这样的程度了，就可以成为老师了。
生：温习旧的知识能获得新知识新发现，就可以把他当做老师了。
师：同学们的理解能力可真棒，把这句话理解得这么透彻。“温故而知新”体现两部分，一是温习旧的知识，二是有新的收获。
这节课我们就来一起复习整理第一单元《位置与方向》，看看我们通过复习能获得哪些新的认识。（板书课题：位置与方向（复习））
课的开始通过让学生汇报对“温故而知新，可以为师矣”的理解，直入主题，引入复习的学习方法。为下面的复习教学作铺垫，并成为贯穿本课的主线）
二、回顾整理，构建网络。
1、自主整理，实施创造。
1） 整理提示。
师：怎么复习呢？看屏幕……
出示幻灯片1）看谁是“复习之星”？
1. 重温5个例题，试着把知识串起来，画成有趣的知识树……等知识图。
2 .重温作业习题，找找出错或困惑的题目有哪些。
师：想成为这节课的复习之星吗？
生：想。师：看，还有要求呢？ （继续读题）
师：看明白了吗？
生：看明白了！
师：快，根据提示行动起来吧！
2） 学生自主整理，师巡视指导。
巡视重点：看学生是不是根据例题复习的，能不能画出一个知识图来。
自己整理3分钟；
师：（停**并以激掌示意学生停下来）同学们都以自己喜欢的方式整理出知识图，下面把你的整理在小组中说一说，来进一步完善你们的知识图好吗？（相信通过交流知识图会更完美！）
生：好。师：开始吧！
3）3分钟后提示学生合作交流，互相借鉴，形成一个更好的汇报稿，推荐一各汇报人。
巡视指导：师：我也是你们中的一员呢！需要我的帮忙吗？
师：我也来和你们一起整理好吗？
教师指导重点：看各组以谁的为基础，形成一个怎样的知识图或树；
2、交流矫正，优化在建。
1）激励集体交流。
师：哪个小组愿意向全班同学展示一下你们组的集体智慧？
生：用知识树整理出知识点，生活中的方向，路线，地图上的方向，位置，师：用大树整理出知识点，真是一种不错的整理方法，相信你的发言又让大家学到了一种整理的方式，谢谢你。
师：还有更精彩的吗？
生：用小花整理学到的知识，生活中的方向，图上的方向，用学过的知识解决路线问题，用指南针辨别方向，用学过的方向解决图上的问题。
师：你说的真全面，谢谢你。哪个小组还想展示你们的整理方法？
师：快看，他们是用什么方式整理的？我们听听他的介绍！
生：早晨太阳在东方，图上的方向，位置，辨别方向，路线。
师：你说的真全面，很简洁的概括出这一单元我们所学的知识点，好谢谢你。
2）汇报展示整理成果，教师在汇报中板书，形成知识球图。（也可利用学生的图进行修订补充）
例1板书：生活中方向东西南北 ；
例2板书：平面图上下左右；
例3板书：位置；
例板书：例题序号及箭头。
作业反馈板书：看图画图。
师：同学们归纳整理的能力可真强，把知识点整理得这么的准确到位。大家看我们整理的知识图，其实这一单元主要学习的就是生活中与平面图上的方向、位置的关系，简单的说啊，生活中的方向、位置与平面图上的方向与位置是一一对应的（板书：
一一对应）。
一一对应是一种很重要的数学思想，我们一起来试着说一说。
图上的“上”，对应生活中的“北”；
图上的“下”，对应生活中的“南”；
引导学生齐说）图上的“左”（右）……
图上的“左上”，对应生活中的“东北”；
图上的“左下”，对应生活中的“东南”；
引导学生齐说）图上的“右上”（右下）……
3） 教师引导学生自己说一说，生活中的方向与平面图上的方面是怎样一一对应的。
4） 回顾总结：
师：大家通过温习例题、作业，有哪些题型感觉有困难？
生：图上解决位置路线问题。
师：同学们同意吗？ 生：同意。
师：这节课我们就重点攻克这个难点吧。
5） 教师点拨总结：
师：“温故而知新”通过温习，我们收获到知识树、知识花、还有用线连起来的知识图，看，我们这里还收获到一个知识球呢！不愧是复习之星呀！其实还有很多新的知识等着我们去收获呢 ！
通过自主整理、小组合作、全班的交流等活动，使学生获得了许许多多的整理方法，同时还得到了一个“知识球”。让学生经历由自主整理，合作交流到全班交流这样一个整理知识建构网络的过程，明确了生活中的方向和平面图上的方向的一一对应的思想，同时培养了学生运用多种方式自主整理和合作交流的能力)
形成板书看图。
画图。三、重点复习强化提高。
1、看图练习：
1）**引导：！大家看屏幕——（****）
师：还有你们更熟悉的呢？想看吗？
生：想（**导游图上的景点**）
师：认识就大声说出它的名字吧！
生：凤凰广场，王羲之故居，大润发，临沂书店，华东烈士陵园，橡胶坝，竹简汉墓博物馆，人民广场。
师：看完后，感觉临沂怎么样？
生：很美。生：很壮观。
师：对呀！尤其咱们临沂城，丰富的物产，繁华的商贸，诱人的景色，老师都被感化了，真想现在就去游览一番呢！
同学们看现场这么多老师，都来自临沂各地，相信工作之暇，一定会观光临沂，（欣赏临沂），感受临沂的。你们愿意帮帮我们吗？
生：愿意。师：你们打算怎么帮我们？
生：告诉老师每个景点在什么地方。
生：带着老师去游览临沂。
师：带着老师去，好办法。
师：现在每个组就是一个旅行社，你们就是旅行社里的小导游吆！拿出 1号信封，为老师们设计“临沂一日游”的游览方案吧！（大屏幕投影：临沂导游简图）
师：注意：设计行程要合理选择参观地点，用喜欢的水彩笔把路线画出来，并说清楚行走的路线和方向，最好能把景点用生动的语言介绍，听明白了吗？
生：听明白了。
师：好，我们旅行社之间进行比赛，看那个旅行社能拿出履行方案好吗？
生：好。师：开始吧！
2）小组合作设计，教师巡视指导。
指导重点：注意指导合理选择参观点，要与时间、临沂的特色相匹配，不要过多或过少；
注意提示指导路线说明，利用生动的导游词介绍；
注意调查小组汇报方式是个人汇报还是集体汇报。
3）汇报成果，教师点拨或点评。
师：哪个旅行社先来汇报？
师：哎，快看呀，他们为老师设计出来的行程路线，我们听听这位小导游的介绍吧。
生：亲爱的游客们你们好，欢迎来到阳光旅行社，首先我们从九州大厦出发，那里可以购到你们需要的日常用品；然后往东走，到新华书店，你们可以到那里买书，看书；接着我们再往南走，到人民广场，欣赏风景，下面还可以买东西；接着，我们再往西走，往南走，到临沂饭店，可以在那里吃饭。
师：奥，你为老师想的真周到，有游览的地方，购物的地方，还有吃饭休息的地方，真是一位有心的小导游，谢谢你。
师：老师还没看够呢？还有哪个旅行社愿意汇报？
生：亲爱的旅客朋友们，大家好！欢迎来到朵朵旅行社。
今天我们要游览三个景点，首先，我们从新华书店出发，在新华书店那里可以看书、卖书；然后我们再向南走向西走，到人民广场，人民广场分两层，上面一层我们可以在那里参观，欣赏风景，下面一层我们可以在那里买东西；然后再向西走，向南走，向东走，到华东烈士陵园，华东烈士陵园**有许多烈士使用过的**，我们还可以从那里参观瞻仰烈士的精神。
师：说的好不好？
生：好（集体鼓掌）
师：真是个出色的导游，相信老师们如果和你一起游览，一定会很开心，谢谢你。
师：还有同学想展示，我们课下在交流好吗？
生：好。4）总结引导：大家真厉害！通过复习这一单元，看图的本领更高了，都成了旅行社的导游啦！想信，有大家做导游，老师们一定会更喜欢我们大临沂、新临沂的！
“给老师作临沂向导，设计路线和准确的描述路线”学生的积极性高，结合学生的生活实际入手，让学生在运用知识解决问题的过程中，体会到学习的快乐、价值）
2、画图（填图）练习：（5分钟）
1）师：临沂不仅风景优美，还是著名的“物流之都”呢！有许许多多的批发市场，大家知道多少？
生：……师：你们知道的可真不少，相信有的市场连在座的老师都还不知道呢！不愧是临沂的小主人。
师：大家能把自己熟悉的批发市场用喜欢的符号在路线图上标出它的位置来吗？
生：能。2）小组自由讨论填图。教师可以适当提示，有不明白的也可以请教现场的老师。
3）现场投影汇报。教师简单点评或直接激励下一组展评。
4）同学们对位置与方向的知识运用的真好，画图的本领也很高啦！能随意把自己知道的地方在地图上画出来了， 完全可以胜任导游了。
进一步提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系）
四、自主检测。
1、师接上引导：“温故而知新，可以为师矣。”一节课的复习就快结束，我们来检测下我们的新收获吧！记住：只有5分钟的时间，我们追求又快又对。开始！
新课标人教版小学数学三年级下册《认识小数》教学实录
教学内容 人教版义务教育六年制小学数学第六册第88页。教学目标 1.在具体的生活情景中认识小数，会读写小数。2.会用小数表示简单的米数和元数。3.利用新知解决简单的实际问题，感悟小数在生活中的广泛应用，为后续学习奠定认知基础。教学过程 课前谈话。同学们，昨天我们已经见过面了，还记得怎么称呼我吗？在这...
年人教版新课标小学数学三年级下册《平年和闰年》习题
1 填空题。1 一个月中最多可以有 个星期日。2 2005年1月1日是星期六，2005年1月31日是星期 我是这样算的。3 1985年是 年，全年有 天，二月份是 天。4 2016年是 年 填 平 或 闰 全年有 天，是 个星期零 天。5 姑姑24时，只过了6个生日，她的生日是 月 日。6 奥运会每...
新课标人教版小学数学三年级下册第八单元《解决问题》教案
课型 练习课。教学课时 一课时。教学内容 人教版小学数学三年级下册第八单元 解决问题例。一 例二的相关练习。教学目标 进一步经历解决问题的过程，熟练应用两步计算解决问题。感受解决问题的策略多样化。能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。教学重 难点 正确分析数量关系，能用两步计算解...