教学内容：
人教版义务教育六年制小学数学第六册第88页。
教学目标：1.在具体的生活情景中认识小数，会读写小数。
2.会用小数表示简单的米数和元数。
3.利用新知解决简单的实际问题，感悟小数在生活中的广泛应用，为后续学习奠定认知基础。
教学过程：课前谈话。
同学们，昨天我们已经见过面了，还记得怎么称呼我吗？在这里上课有什么不一样吗？对，有很多老师等着看我们的精彩表现呢！
怎样才能让听课的老师都能听到你们的精彩发言呢？好，咱们先来试着用用话筒，可以给大家做个自我介绍。
同学们的爱好真广泛，那你们喜欢旅游吗？在出门之前你都准备些什么？）
准备好学习用品了吗？我们现在开始上课好吗？
一、创设情境，引入新知。
同学们，再过几天就到五一假期了，王老师全家也打算出去游玩，你们想不想知道王老师为这次出游准备好了哪些东西呢？（生：想）好，请看大屏幕（稍快）
仔细观察这些食品以及**，想一想你能根据这些标价上的数把他们进行分类吗？
师：你是怎么分的？（生答，师课件展示）
师：为什么这样分呢？
师：对了都是我们以前认识的整数。而像这四个数.98又叫什么数呢？仔细观察这些数，他们有什么共同的特点呢？（生答）像这样的数就叫做小数。（板书：叫做小数）
今天我们就来认识小数（板书课题：认识小数）。
二、探索交流，解决问题。
1、认识小数点。
师：请同学们看大屏幕，刚才同学们已经发现了，这些小数中都有一个醒目的标志小圆点（点击课件：小数点闪烁），谁知道这个小圆点叫什么名字？
师：你们知道得真多，这个小圆点就叫做小数点。（课件出示）
师：小数点把小数分成了两部分，小数点左边的数就是小数的整数部分，小数点右边的数就是小数的小数部分，而小数点的家就在整数部分和小数部分的中间靠下的地方，它是一个圆圆的小点，读的时候读作“点”（点击课件）
2、读小数。
师：那现在谁能试着读一读这个小数？（19.90元）
师：（1）同学们都会读小数了，真了不起，那小数的读法和整数的读法一样吗？哪个地方不一样？
2）刚才出现了两种不同的读法，那你们认为小数的读法和整数的读法一样吗？**不一样？
3）你说出了这个小数表示的**，那谁能读一读这个**呢？
小结：小数的读法和整数的读法是不一样的，小数的整数部分就像以前读整数的读法来读，而小数的小数部分只需把小数部分上的数字依次读出来就行了，就像我们平时读**号码一样。哪位同学再来读一读这个小数。
齐读小数。师：那下面的这几个小数你能读出来吗？
指生读。3、小数与元角分的关系。
师：你们读得真不错！ 那你们知道这些小数表示的**到底表示几元几角几分吗？（课件出示）
谁愿意介绍给大家听。
生；19.90元表示19元9角0分。
师：通常我们在介绍**的时候，如果这个单位上的数字是0，可以省掉不填。也就说19.90元表示19元9角。
生介绍其他三个**。
师：孩子们，看来这些问题没有难倒大家。（隐退图）请同学们仔细观察我们刚才填到元、角、分前面的数，想一想，小数点左边的数表示什么？小数点右边第一位、第二位分别表示什么？
师：哪个同学愿意把你们的发现告诉大家？
其他小组发现了吗？
小数点左边的数都是表示多少元，那小数点右边第一位表示什么呢？
4、写小数。
师：同学们真了不起，不但会读这些小数，还能说出它们分别表示几元几角几分，那如果老师给你两个这样的**，（点击）你能用小数表示出是多少元吗？
看来大家很自信，那好，在练习本试着写一写。哪位同学愿意到黑板上写？
出示：13元4角、5元3分。
请看黑板上这个同学写的，大家觉得她写的怎么样？
生：她写的很好。
师：5.03元小数点右边的第一位为什么要写0呢？
生5：因为三分不够一角，它不能占角的位置。
5、认识以米作单位的小数。
师：同学们真了不起，不但会读小数，还会写小数。你们知道吗？在生活中很多地方都用到了小数，请你仔细想一想，在哪些地方见到过小数？
生自由说。生：电子秤（电子秤上也有小数，你知道它表示什么？
当有的学生提到长度时，师：通过刚才的交流，我们发现小数在生活中的应用非常广泛，不但可以表示商品的**，而且还可以表示物体的质量、长度等。刚才老师和同学们一起学习了用小数表示商品的**，那怎样用小数表示长度呢，请同学们打开课本89页，自己试着学习这一部分的内容。
学习的时候注意下面这几点。（出示提示）
学生自学。师：同学们，完成了吗？有什么疑问吗？
看来大家的自学能力很强呀，那王老师可要来检验一下，敢不敢接受老师的考验？（生：敢）真是一群自信的孩子。
2）看来同学很会学习，在思考的过程中提出了一些有价值的问题。那下面我们就来解决这些问题。
请同学们先观察下面的线段图。
随着课件的演示，师：这是1米长的线段，把它平均分成10份，每一份就是1分米，1分米用分数表示是几分之几米？
那用今天认识的小数表示是多少米呢？
生思考。口答。
师：也就是说0.1米就表示（ ）米，也表示1分米。
请同学们瞧，小数点右边的“1”表示什么呢？那3分米用分数表示是几分之几米？用小数表示呢？
5分米呢？0.7米的7表示什么？
它表示的是多少分米呢？
生答师用课件演示。
师：同学们真棒，已经会用小数表示几分米了，那1厘米，3厘米和18厘米又该怎么表示呢？想一想如果用小数该怎样来表示呢？
生汇报。观察一下，小数点右边的第二位上的“1”在这里又表示什么？
如果是3厘米呢？18厘米呢？
师：聪明的孩子们，你们已经会用小数表示长度了。请你们仔细观察屏幕上的这两组小数，它们有什么不同？又有什么相同的地方呢？把你的发现在小组内交流。
生：位数不同，第1组小数有一位小数，第二组有两位小数。
师：我们就把小数点右面有一位的小数叫做一位小数，右边有两位的叫做两位小数。还有什么不同吗？（手指分数）
生：他们表示的分数也不同。
小结：一位小数表示的是十分之几的数，两位小数表示的是百分之几的数。
同学们观察的真仔细，那这两组小数有什么相同点吗？
生：小数的整数部分都是0。
师：为什么都是0？那如果超过了1米，整数部分还会是0吗？
那老师的身高超过一米了吗？用小数表示整数部分还能为0吗？老师的身高是1米61厘米，你能用小数表示出我的身高吗？
三、巩固练习，内化提高。
1、用小数表示身高。
同学们真了不起，用小数表示出了老师的身高，想不想用小数表示自己的身高？
2、师：看来，小数已经成为我们的好朋友了，那你们能用这节课所学的知识帮小蜜蜂找到它的好朋友吗？
出示课件：找朋友。
3、师：好了，同学们几经学习了这么多的知识，下面老师和大家做个猜谜语的游戏，你们愿意吗？
师：这是世界上最高的动物，它有着长长的脖子。猜猜看这是什么？
生说（课件出示）你能用小数表示它的身高吗？
师：它是陆地上最大的动物，它有着长长地鼻子，猜出是什么吗？出示**。
谁来读给大家听。
4、出示奥运**。
师：其实小数的用处还有很多。在2023年的北京奥运会比赛中也用到了小数，下面咱们来欣赏一些精彩瞬间。瞧，这是庞伟。。。
四、课堂总结。
好了，同学们也看到了很多小数，其实小数在我们生活中的用处还有很多，课后，请同学们留心观察生活，从生活中找找小数的影子。
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