三、课文讲解。
第一自然段：出示课件钥匙，大门。
师读：伴随**，课件读课文。
秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，把秋天的大门打开了。
提出问题：秋天的雨，是一把钥匙。运用了什么修辞手法？
生：比喻（预设）
师：它向我们呈现了一个怎样的秋天？让我们一起走进课文，再来欣赏一下这秋天的美景吧！
走进秋天的大门，在这绵绵秋雨中就看到了一幅色彩明丽的画卷，下面就请同学们一起来看看色彩最鲜艳、最美丽的这幅画把！
请大家闭上眼睛，听老师读课文，边听边想：这幅画里都有哪些颜色？（师配乐范读）
黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的……）
颜色可真多！看来秋雨还是一位色彩大师呢！其实这么多颜色可以用一个词语表示，你们知道吗？（五彩缤纷）
这么漂亮的颜色，你最喜欢那一个呢？请同学们自由朗读第二自然段段，再来细细的欣赏一下这美丽的景色，喜欢的句子多读几遍。可以边读边想象画面。
同学们读得可真陶醉，看来都被这美丽的景色给迷住了！
谁来给大家读一读你最喜欢的句子，说说你为什么喜欢这一句。
根据学生读得句子，相机引导和评价。）
预设1：银杏叶。
引导：想象夏天妈妈给你扇扇子是的情景，读得慢一点。
2、枫叶。你美妙的声音让老师感到丝丝凉爽。
3、田野。读出丰收的喜悦，要响亮、有底气。
4、果树。同上，理解什么是你挤我碰。
5、菊花仙子。
课件出示**，理解频频点头。
6、你的声音很甜美，像一只可爱的百灵鸟。
7、让我们一起来做菊花仙子吧！
这么五彩缤纷的秋天，谁愿意美美地把第二自然段都给大家听？老师给你配乐，生读。还有谁想读？大家都想读啊，那就让我们在**的陪伴下，一走感受美丽的秋天吧，齐读。
其实，秋天里美丽的景色还有很多，你能学着作者的样子说一句话吗？
课件出示：它把（
给了（，（的（像（，（
周围出示各种颜色的植物**提示。
过渡：1、秋天的雨里不仅有美丽的颜色，还有许多好闻的气味呢！我找人来读一读第三段（读完相机评价）
2、秋雨过后，空气是那么清新，水果成熟的香味那么诱人！真是令人垂涎欲滴！如果你此时就在那果树下，你最想做什么？
（吃水果）是啊！想停下脚步大吃一顿，怪不得说小朋友的脚被那香味勾住了！
3、再想象一下，秋雨里还藏着那些气味？
生自由回答）
这么多好闻的气味！这么多好吃的水果！你的心情怎么样呢？（开心、高兴）
是啊！丰收了，我们多么开心啊！感受到丰收喜悦的同学请再美美的读读这一段！
过渡：我们一路欣赏这秋色，问着果香，听着沙沙的秋雨声吹起了小喇叭，好像要告诉我们什么？谁听懂了秋雨的声音？（告诉我们冬天快要来了。）
树林里的小动物们都收到了这个消息，它们都在忙着准备过冬呢！我们一起来读一读描写小动物准备过冬的句子，读的时候可以学着小动物的样子带动作读一读。
刚才读得时候老师发现有的同学读得特别好，动作也特别棒，请他们站起来带着动作读一读，谁是小松鼠？你来！
你来当小喜鹊1…..根据学生的读书相机评价)如：真是一只活泼快乐的小喜鹊！好一只勤劳的小松鼠！
和小动物对话：那……是谁告诉了你们冬天要来了这个消息啊！？（秋雨）是呀，如果没有秋雨，也许小喜鹊冬天的时候就没有房子住了，小松鼠也没有充足的食物过冬了，所以，你们觉得小动物们应该对秋雨说什么呀？
（谢谢）
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