1、**欣赏《小燕子》
2、在我们的大作家郑振铎笔下的小燕子和春天又是怎样的呢？打开书本，好好地读一读。
1、读准字音。读破句的，不通顺的可以重新再读，直到流利为止。
2、巩固生字词，指名读、齐读：吹拂、掠过、沾水、荡漾、俊俏、聚拢、偶尔、增添、五线谱、音符、演奏(聚、漾)
3、组词，加深对字的认识。
俏沾倦谱符。
悄粘圈普附。
第一课时。(一)欣赏第2自然段。
1、歌曲小燕子为什么年年春天来这里？(那里的春天最美丽)
2、欣赏春天激发感受-燕子为春光增添景色。
(1)朗读课文第二自然段用横线划出表示描写春天的的句子？读了这几句你对春天有怎样的感受？(充满希望、光彩夺目、热闹)
(2)这一自然段中哪一个词写出了春天的特点？(光彩夺目)
哪些词语写出了"光彩夺目"?(黄色青绿、鲜艳)针对"青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天，教案《三年级下《燕子》教案》。见过"赶集"的场面吗？
这里谁像"赶集"，说明了什么？(春天树木繁茂、花草繁多、一片生机勃勃)可以想象一下。
带着这样的感受，有感情地朗读。指导有感情地朗读这些句子。
(3)在这样的春天里，小燕子也来了，它是怎样来的呢？(赶)，为什么用赶，而不用飞啊？
小结：生机勃勃的春天，有了小燕子的轻快的身影、动听的叫声，就更有生机了。
(二)欣赏第一自然段。
所以，很多人说，小燕子是春天的使者，是她带来了美丽的春天，就让我走进小燕子，认识1、这场戏的主角，看看她又是怎样亮相造型的。
(羽毛、翅膀、尾巴)
2、设疑：仅由羽毛、翅膀、尾巴凑成的燕子就是一只完整的燕子吗？(不完整，还有…)
3、引思：那么作者为什么只写这三部分？是他观察不仔细吗？(作者抓住了燕子的特点写，燕子的羽毛、翅膀、尾巴最能体现燕子的特点，而头、眼睛等都和很多鸟一样，所以略去不写。
小结：这告诉我们描写景物一定要抓住有特色的地方写。
出示填空练习。
4、为了突出燕子的特点，那我们应该怎么读才好？读得活泼机灵。
第二课时。(三)复习导入。
1、说说小燕子活泼可爱的外形。
2、背一背你喜欢的描写春天的句子。
(四)欣赏第3自然段。
在这美丽的春天的大背景下，我们的小燕子为我们献上了一段精彩的演出，就让我们读一读1、第3自然段，思考燕子的飞行有什么特点(轻快、灵巧)
2、从哪些词你能看出这些特点(掠、一转眼、偶尔、沾、横掠)
3、抓住这些词，请以同学试着读出燕子飞行的轻快灵巧。
(五)品味第4自然段，感受动态美。
1、学生闭眼，听老师读。
2、交流，在刚才的朗读中，你看到了什么？
3、几痕细线，多么像五线谱，你觉得像吗？为什么？
4、想象，有些燕子落在第一线，有些落在第二线…就像不同的音符落在表示不同音高的五线谱上，这些燕子一动起来，就好象钢琴家在演奏一首美妙的曲子。你猜他们会唱些什么呢？(春天的赞歌)
5、和第3自然段所描绘的图画比较，你觉得这是一幅(宁静)的画面，这一静一动，让我们感受到了燕子的特点。请两位同学分别读第自然段。
(六)作业。
找找关于燕子的诗。
小学三年级燕子课文
人教社出版的小学三年级课文 燕子 是根据著名作家郑振铎的散文改写的。郑的原文共有1400多字，改写后删去了大部分，只剩下单纯描写春天燕子的内容，只有左右。原文写于上世纪20年代，由于那时的语言与现在有较大的距离，教材编者做了较大的改动，使文章内容单纯，语言浅显易懂，适合三年级学生的阅读。有的人说，文...
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三年级下燕子课文
通过学习语文三年级下册第一课 燕子 课文，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。下面是小编整理的三年级下燕子课文，欢迎阅读参考！语文三年级下册第一课 燕子 课文。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条...