人教社出版的小学三年级课文《燕子》是根据著名作家郑振铎的散文改写的。郑的原文共有1400多字，改写后删去了大部分，只剩下单纯描写春天燕子的内容，只有左右。原文写于上世纪20年代，由于那时的语言与现在有较大的距离，教材编者做了较大的改动，使文章内容单纯，语言浅显易懂，适合三年级学生的阅读。
有的人说，文学名篇的修改应尽量保留原作的内容全貌和语言风格，认为改写不成功，不如原文形象生动，充满激情。这个意见没有着重考虑小学低年级教学的需要。首先，原文中一些较为艰深和偏僻的词语，如“劲俊”“隽逸”“觳纹”“憩息”等，不换不行。
其次，早期白话文保留了某些文言成分，作为小学三年级课文，也必须加以处理。如：“轻颸”“皆如赶赴市集者似的奔聚而来”“斜飞于旷亮无比的天空之上”。
从修辞上说，改写后的课文更简洁明快，句子结构更简单，读起来流利顺口。如开头的一个句子，改写后保留了主要内容，而句子更整齐，结构更匀称，使低龄儿童更易诵读、理解。总的来说，编者的修改是可取的。
但是有的句子却改得不够理想，如第2段的第2句：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。”这个句子结构复杂了一些，带有欧化的味道，不如原文生动活泼。
它的基本语法结构是“微风吹拂着……柳丝”，但中心词“柳丝”前有两个定语，一个是“千万条”，一个是“才展开带黄色的嫩叶”。这后一个定语本身又是比较复杂的动词短语，动宾结构中又包含了一个偏正结构。其中最小的层次“带黄色的嫩叶”表意又不大清楚，“带黄色”，那它的基本色是什么？
光说“带黄色”，不能表达春天柳树的嫩叶那种嫩黄淡绿的特点，因为秋天的树叶也是“带黄色的”。这个意思既不如原文“黄绿”表达得明白，句子又不如老课文（2023年版）的准确、鲜明：“微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
”课文中“……唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。”试与原文比较：“…唧的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下了。
”原文语言精炼，动感十足，而课文中的语句则略显拖沓，读起来缺少一种韵律感，缺少了那种声犹在、燕已飞的时空想象感，特别是最后的“边”字，读时拗口，显得黯淡低沉。同时这句话**现了三个“边”字，朗读效果也不好。课文使用了“有的……有的……”句式，其实不一定要用这种句式，这样显得呆板，好像是一种静态的说明，或者是一种讲解的腔调，不能体现生活的原生态。
有一个词改得不好，就是原文中“为春光平添了许多的生趣”改为“为春光增添了许多生机”，将“生趣”改成“生机”。其实“生机”不如“生趣”。“生机”的意思是“生命力，活力”，“生趣”的意思是“生活的情趣”。
从原文的描写看，春天的背景并不缺乏“生机”，而燕子的到来，主要是增添了某种情趣。在燕子出现之前，主要是写植物，“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花”，其实都是充满着生机的，或者说根本不缺少生机。但是燕子的出现，就更有情趣了，这是缺少“动态”的植物所没有的。
燕子在空中掠过的姿态，所发出的唧唧的叫声，在湖面上激起的波纹，以及在电线上形成的五线谱的音符，处处表现出的都是一种“情趣”。另外，从动词来看，“增添”也不如“平添”有力。
还有一处在修辞上值得推敲：“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过”。这里一连用了三个“中”，与原文和老课文比较，显得语言缺乏变化。
原文是：“在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上”。老课文是：
“在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过”。其实“在阳光中”完全可以改成“在阳光下”。
附]郑振铎原文中的有关文字。
乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻颸微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那末伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里的稻田上，飞到了那边的高柳之下了。
再几只却隽逸的在粼粼如觳纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈的荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散憩息于纤细的电线上──嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！
燕子。小学课文）
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
小学三年级燕子课文
人教社出版的小学三年级课文 燕子 是根据著名作家郑振铎的散文改写的。郑的原文共有1400多字，改写后删去了大部分，只剩下单纯描写春天燕子的内容，只有左右。原文写于上世纪20年代，由于那时的语言与现在有较大的距离，教材编者做了较大的改动，使文章内容单纯，语言浅显易懂，适合三年级学生的阅读。有的人说，文...
三年级下燕子课文
通过学习语文三年级下册第一课 燕子 课文，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。下面是小编整理的三年级下燕子课文，欢迎阅读参考！语文三年级下册第一课 燕子 课文。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条...
三年级下课文燕子的教学设计
1 欣赏 小燕子 2 在我们的大作家郑振铎笔下的小燕子和春天又是怎样的呢？打开书本，好好地读一读。1 读准字音。读破句的，不通顺的可以重新再读，直到流利为止。2 巩固生字词，指名读 齐读 吹拂 掠过 沾水 荡漾 俊俏 聚拢 偶尔 增添 五线谱 音符 演奏 聚 漾 3 组词，加深对字的认识。俏沾倦谱符...