作者：王木生余小春邓香兰李杨。
**：《职教论坛》2023年第09期。
摘要：为**高职院校教师职业幸福感的现状，为高职院校教师心理辅导与干预提供依据，以学院为单位，运用整群取样法，采用综合幸福问卷对江西省内4所高职院校258名教师进行问卷调查。结果为：
①高职院校教师幸福指数均分(5.60±1.28)高于中值5分；②不同性别、不同学历、不同院校、不同系部的高职院校教师的幸福感各维度得分无显著差异(p>0.
05),不同年龄段高职院校教师的幸福指数存在显著差异。结论为高职院校教师的幸福感状况处于中上水平，总体幸福感状况良好。
关键词：高职院校教师；职业幸福感；调查报告。
作者简介：王木生(1962-),男，江西南昌人，江西护理职业技术学院临床研究室主任，副主任医师、副教授，研究方向为临床医学。
幸福是人的目的性自由实现的一种主体生存状态[1],幸福感是一种主观感受，是需要得到满足、潜能得到发挥、力量得以增长时所获得的持续快乐体验[2]。教师职业幸福感是指教师在自己的教育工作中需要获得满足、自由实现自己的职业理想，发挥自己的潜能、实现自身和谐发展，并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验[3]。教师的职业幸福感的高低，不仅关系到教师自身的身心健康，还关系到学生的培养和教育，学校的建设和国家未来教育事业的健康可持续发展。
大学教师职业幸福感的研究有较多的报道[4][5][6],而作为以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，培养千百万高素质技能型专门人才的高职院校的老师，其职业幸福感如何呢？国内鲜有报道。为此，作者对江西省高职院校教师职业幸福感状况进行了调查，旨在了解本省高职院校教师职业幸福感现状，为教育主管部门和高职院校领导开展包括幸福感教育在内的心理教育和辅导等干预提供参考依据。
关于提升高职教师职业幸福感的研究
作者 周淑芳。知音励志 教育版 2016年第05期。摘要社会经济不断发展，国家对高等职业教育的重视度也在不断提高，并投入了大量的财力物力扶持高等职业教育。高职教师作为高校建设以及发展的主力军，促进国家发展的中坚力量，在教学工作中，应不断发挥自身教学能力，为社会发展培养出一大批新时期优秀人才。高职教师...
提升高职教师职业幸福感的对策研究
作者 吴琴蕾。成才之路 2016年第01期。摘要 从高职教师角度做到树立正确的职业认同感 提升自身水平 从学校角度建立合理的薪酬体系 以师为本 提升高职教师专业发展水平 从社会角度正视高职教师职业性质 尊师重教，有助于提升高职教师职业幸福感。关键词 高职教师 师德 职业幸福感 心理健康。中图分类号 ...
论中职教师职业幸福感
作者 蒙槐春。广西教育 c版 2012年第08期。摘要 分析中职教师职业幸福感的现状，阐述提升中职教师职业幸福感的重要意义以及策略。关键词 中职教师职业幸福感现状意义策略。中图分类号 g 文献标识码 a 文章编号 0450 9889 2012 08c 0007 03 随着改革开发的不断深入，国家越来...