追求职业幸福感，做一名优秀的中学教师。
进理论和新鲜知识，在培训中，聆听了各位专家教授的讲座，从思想上进一步认识到了：爱岗敬业是教师师德修养的出发点，是教师的一种境界和使命；作为教师，首先要培养起热爱本职工作的情感，需要用自己的生命去热爱她；用自己的勤恳敬业去培养从事教育的职业责任意识；作为一名中学教师，爱岗敬业就意味着奉献，捧着一颗心来，不带半根草去，但教师在奉献的同时，也不仅仅全部是付出，她可以从教育的过程中获得自身的发展和专业的成长，并从教育的过程中，寻找职业的幸福感，努力追求“做一个幸福的教师或幸福地做一个教师”的职业目标。
在应试教育的大环境下，目前我国中小学教师专业发展遇到了前所未有的挑战：中小学教师缺乏幸福感，出现严重的职业倦怠感。结果造成很多负面的影响，教师身心疲惫，精力不济，工作效率低下，人际关系紧张，甚至还会出现一些心理问题。
通过本次培训学习，专家们深入浅出的精彩讲解，特别是北师大王啸教授作的《教师的职业道德和职业幸福》的讲座和宋博昭教授的师德评书联播，让我从根本上认识了职业幸福的含义，她让我们进一步理解了什么是幸福，怎么去感知职业幸福、感受幸福，并在实践中努力去追求、创造幸福。这对中学教师追寻职业幸福感，提高教育质量是非常重要的。
通过这次培训，进一步转变了教育思想观念，提高了理论水平；既有知识上的积淀、更新和吸纳，也有教学艺术、教学能力方面的学习、借鉴和提升。在这里，聆听了大师们的精彩报告，接触到了最先进的教育理念和思想，既有理论方面的指导，也有实践方面的例证，自感受益匪浅。通过这次培训我有以下几方面的感受和收获：
第一，进一步树立了终身学习的认识和思想。
当今时代，社会在发展，科技在进步，教育理念和教育思想也在不断的更新，新知识、新技能更是日新月异，作为一个教育工作者，如何适应不断变化的形势需要，使自己能进一步胜任教育工作，这是很值得我们去认真对待和思考的问题。在培训中，通过聆听专家、教授们的精彩报告，使我进一步认识到：我们应该树立终生学习的教育理念，活到老，学到老；作为一名中学教师，应该时刻关注时代的发展趋势，关注教育改革大潮，不断更新教育思想和教育理念，改变过去陈旧的教育方法，教师应由经验型向专业型转化。
人的一生就是学习的一生，我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化，走专业化发展的道路。同时，我们还要进一步注重对学生创新能力和实践能力的培养，进一步树立以人为本的理念。作为一名教师，担负着教书育人的重大历史使命，为了孩子们的健康成长，我们也没有理由不具备特殊的知识技能，没有理由不去学习，不提高自身的教育素养。
只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光去观察和指导自己今后的教育、教学工作。时代的发展，要求教师学习的东西越来越多元化，作为一名中学历史教师，无论是哪学科的知识都要懂一点，这样方能胜任新时期的教学要求。比如，作为一名历史老师，不仅要掌握专业历史知识和教育、教学的方法、理论，还应该具备其他学科，如：
政治、地理、语文，甚至是物理、化学、自然、艺术、文学等各方面的知识，因为这些知识在高中历史课程中都有所涉及，只有具备了这些必要的知识，才能使我们的课堂更加丰富多彩，也才能更加引起学生学习历史的兴趣和积极性。而要具备这样的能力，就必须树立终生学习的理念。非常感谢本次研修培训，她及时给我们提供了学习、提高的平台，使自己在各方面都得到了很大的提高。
第二， 通过培训学习，使我进一步树立了爱岗敬业的职业意识，并在教育过程中找到作为一名教师的幸福感。教师的职业是很辛苦的，压力也是很大的。但在听了王教授、宋教授等的讲座后，使我进一步认识到，教师应该学会在工作中发现自己，展示自己；学会和学生一起共同成长，在教学相长中找到职业的快乐和幸福。
教师作为一种职业，我们要理性地去看待她，无论社会怎么变化，教师职业固有的特色都不会改变，那就是培养人。教师对学生的影响是很大的，教师的职业对象是人，是正在成长的青少年，如果想让自己的教育起到预期的效果，让学生的学习有一种幸福感，作为教师，首先应该自己能在教育过程中找到自己的职业幸福感，只有有幸福感的老师，才会把幸福播撒给学生。教育研究是教师的一种教育、教学、研究和学习合一的专业生存方式，它可以克服教师的专业倦怠，改变教师生存状态，找到安身立命之本，同时体验专业的幸福。
其次，让教育与生活相连，作为一名教师，我深知自己教书育人的责任，我也知道，在教书育人的过程中，仅仅具备端正的态度是不够的，还需要有过硬的业务素质。这就需要我们去努力学习，积极参加课题科研研究，把自己平时教育的感想、体会、反思加以及时的总结，形成科研成果，从教科研的成果中去体验从事教育工作的成就感和幸福感。
第三，这次培训学习，丰富完善了自己的教育教学理论，使自己在教育教学理论、师德修养、科研能力等方面都有了进一步的提高。在网络研修培训中，有很多专家的专题讲座深刻独到、发人深省，而且具有很强的针对性和实用性，不仅使我们在专业知识方面有了一次系统的学习和提升，而且在师德修养、教师自我素养的提高和教科研能力等方面都有很大的受益。
第。四、通过研讨学习，促使自己进一步反思自己的教学，提高课堂教学水平。
本次培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。通过这次培训，她也促使我进一步反思自己在过去教育、教学中的经验和教训，通过反思、总结，使我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，“爱”只是教育的出发点；只会“传道、授业、解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，善于科研、乐于进取的老师才可能做一个好教师。上海浦东顾志跃老师给我们指出了明确的方向：
研读课标、解读教材、精心设计、高效课堂、有效练习、考试评价才能更好的提高课堂教育、教学质量。
培训既是一个手段，同时又是一个新的开端，培训既是一次知识的更新，也是教育思想的充电。对于本次培训给予我的涓涓清泉，我要让它细水长流，永远滋润课堂这片沃田。通过培训学习，也让我感到教育是充满智慧的事业；我们只有不断的学习、进取、不断的提高自身的业务水平和业务能力，才能更好的适应教育改革的要求。
我相信，有耕耘就有收获，我将把学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教育事业的发展中大放光彩，同时也让自己做一名幸福的教师。
努力追求教师职业幸福感
书中 教师的人文素养比业务更重要 一文也让我感慨万千。为什么人文素养更重要？因为教师在和学生的接触中，必然会把自己的价值观传达给学生，如果为人处世违背做人的基本常识，对生活中美好的人情熟视无睹，怎么能当教师 当校长？学生在学校教育中，最不能容忍的是教育者的思想低俗与言行粗俗。当学生走上社会后由平庸变...
感悟教师职业幸福
我觉得教师的职业幸福是一种感觉，是自己的一种心态，它取决于我们的生活态度 生活价值观。对于作为教师的我们来说，幸福是可以自己去获得的。那么应该如何去追寻教师的职业幸福感呢？我是从以下几方面来做 首先，享受教育，享受人生 教师如果能以享受的态度从教，那么教育生涯就是幸福的人生。享受教育每一天，幸福生活...
感受教师职业的幸福
摘要 俗话说，金杯银杯不如学生的口碑。我要教好自己的学科，才是捧这个饭碗的保障！同时作为一名美术特长班的班主任，我更是要坚守我的阵地，一定要守好这个摊，这就是我的品牌。以点带面，互帮互学，俗话说 三人行必有我师。每个学生都有其闪光点，找准闪光点即使给以鼓励，表现是其正气上升 以点带面，形成一帮一学习...