作者：蒙槐春。
**：《广西教育·c版》2023年第08期。
摘要】分析中职教师职业幸福感的现状，阐述提升中职教师职业幸福感的重要意义以及策略。
关键词】中职教师职业幸福感现状意义策略。
中图分类号】g 【文献标识码】a
文章编号】0450-9889（2012）08c-0007-03
随着改革开发的不断深入，国家越来越重视教育，教师的地位有明显提高。但是，教师的职业幸福感的总体现状不容乐观，特别是中职教师的职业幸福感令人担忧。为此，本文试图作初步的**。
一、中职教师职业幸福感现状分析。
目前，国内中职教师的职业幸福感主要存在以下方面的问题：一是中职教师在工作环境条件、职务晋升机会和管理领导岗位等方面的满意度较低；二是由于我国职业教育发展较落后、社会对职业教育的认可度较低，学校的生存与发展重担压在教师身上，中职教师职业压力过重，不良情绪大量存在并引发了诸多问题；三是中职教师身体处于“亚健康”状态居多，健康状况不容乐观；四是中职教师工作热情不高，情绪化现象比较严重，缺乏工作的积极性和主动性；五是与普通教育教师相比，中职教师的工作成就感更低；六是由于竞争的日益加剧，人际关系紧张，再加上部分中职教师缺乏进取精神，在经济浪潮的冲击下思想极不稳定，进行第二职业的教师越来越多，严重影响教师队伍的稳定，从某种程度上说部分教师的职业道德出现了滑坡现象；七是中职教育在整个国民教育体系的发展不均衡，教育教学资源相对普通中学教育差距较大，中职学生的整体素质较低、参差不齐，中职教师所肩负的责任和压力较普通中学教师要大得多。
目前，职业教育已转入内涵建设，中职教师作为学校建设的具体实施者，承担着培养数以千万计的技术劳动者的重要任务，提升中职教师的职业幸福感显得十分重要，应该引起相关部门的足够重视。
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