我们的教师不是圣人，也有七情六欲，也有人性的弱点，但是，我们要向整个社会的所展示的必须是教师职业道德的高尚和人格的魅力，在当前社会上对教育还不是充分理解信任的情况，我们有牢骚有抱怨，在教师之间发一发都无所谓，拿到社会上去流露，绝对是不明智的行为。我们一味地抱怨和发牢骚，博得的不会是同情，引来的绝对是鄙视和斥责。我们的肩上，担负着“人类灵魂工程师”的神圣职责，就要告诫自己时时处处要为人师表，一言一行都要表现出教师应有的风范，有人说“伪君子”是我们教师的道德底线，我觉得这个说法很形象，“正人君子”是教师的最高境界，要我们所有的教师都做十全十美的“正人君子”是不现实的，那么，做不了“正人君子”，你至少应该是个“伪君子”，你展示给学生、社会的必须是个“君子”形象，那伪善的一面绝对不能在学生和家长的面前展现出来去影响学生、去损害教师形象。
有人问，教师为什么就要比别人境界高？这是我们教师这个行业特点所决定的，我们既要教书、更要育人，我们常说五育并举，德育为首，所以当教师，不仅要学高，更要身正。俗话说得好，没有金刚钻，就不要揽瓷器活，受不了清心寡欲，就当不了和尚；经不往炮火硝烟，就成不了将军。
选择了教师这个职业，就要自觉地把塑造学生灵魂作为自己的职责和任务，没有这样的境界，你就当不了更当不好教师。
我对教师职业幸福感的认识
郝庄中学范瑞娜。教师幸福感是教师在教育教学工作中，对物质 文化和精神等方面需要获得满足的一种快乐的体验。学生的进步和对教师的 爱 教师自身的需要满足和专业发展，以及家长和领导的支持与肯定，都能最大限度地促进教师获得幸福。教师幸福的产生依赖于教师的辛勤劳动 积极创造，依赖于教师对教育理念的科学把握。教...
我对教师职业幸福感的理解
幸福是一种客观的境遇，也是一种主观的感受。人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。教师是一项职业，它的主要责任来自教育教学，那么能够说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值是所获得持续体验。作为教师，要热爱教育事业，对工作有热情，用我们的...
我对教师职业道德和幸福感的粗浅认识
作为教师，只有热爱学生，特别是尊重 爱护 信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。爱学生，是师德的重要组成部分，是师德区别于其他行业道德的主要特点。教师要学会一碗水端平，好学生人人都喜欢，可是问题学生或者成绩不好的学生，老师更应该关注，更应该尊重他的人格，呵护他的自尊心。这些学...