郝庄中学范瑞娜。
教师幸福感是教师在教育教学工作中，对物质、文化和精神等方面需要获得满足的一种快乐的体验。学生的进步和对教师的"爱"、教师自身的需要满足和专业发展，以及家长和领导的支持与肯定，都能最大限度地促进教师获得幸福。教师幸福的产生依赖于教师的辛勤劳动、积极创造，依赖于教师对教育理念的科学把握。
教师的幸福体现在对学生的理解和关怀中，体现在学生的成长中，体现在对教育事业的真诚奉献中，体现在不断的自我修养和提高中，体现在学生对教师的真诚热爱中。
追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。但其实什么是幸福，永远没有一个划一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中会倍感幸福，充满感恩，在彼人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧。不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。
就像现在有许多人在羡慕教师职业的纯洁稳定，而许多教师反而羡慕墙外的丰富多彩，对自己年复一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感觉都没有了，麻木了。其实，人们在追求职业幸福感之前首先要看自己是否端正了自己的职业观。
作为一名刚走上工作岗位的年轻教师，对工作还充满着激情，每个教案、每堂课都是自己能力的一种展示，做好充分准备之后展示给学生，当看到他们在课堂上或是踊跃发言，或是微微颔首表示赞同，这都是对我成果的一种肯定，我都感觉到是一种巨大的满足；平时心情不好时学生会过来安慰，每逢节假日会收到学生们的祝福，这时作为一名教师的自豪感也会油然而生，所以选择教师作为我的职业我深感幸福。我们要明白，没有一项工作是十全十美的，好风景永远是在山的那一边。任何一项工作从事久了，总会生出倦怠感，不仅是教师这项职业。
所以说，教师有“职业厌倦感”并不是教师的专利，我们只能正视现实。
对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什么是教师的幸福。所以只要端正了职业观我们时刻都被幸福包围着。
做为一个语文老师，我的幸福感究竟是怎样的，幸福感源自**？回顾我的教学生活，金钱、地位、荣誉都好像离我很遥远，有的只是日常的面对学生和琐碎而繁杂的工作。然而我却越来越喜欢这个职业，正是因为我喜欢和学生在一起的原因吧。
所以，我想说，是那些可爱的学生们让我拥有了这份幸福。
一、和学生一起成长，让我幸福。
我一直很喜欢这句话：教学相长。我在25的时候毕业到了郝庄任教。
那时的我根本还是个孩子。教学工作具体该如何开展，我一无所知，甚至有点自卑。可我的学生们却一点都不嫌弃我，他们愿意和我亲近，愿意和我配合，我的信心开始增长。
其实，现在回想起来，那时我的教学水平真的是很青涩，只是生搬硬套老师教的一套。而我的学生给了我多大的宽容，我从心底感激这些善良、可爱的学生们。每个学生都是那么生动，我喜欢看他们灿烂的笑容；我愿意去发现他们身上的闪光点，并告诉自己应该向他们学习；我乐意和他们一起犯错，然后一起成长。
二、和学生一起感悟生活，让我幸福。
我当过一年的班主任，其中的辛酸让我体会到了班主任的专业性。这一年期间，我的班主任工作可用一个词形容——焦头烂额。但正是这个工作却让我深刻体会了和学生生活在一起的快乐。
我和学生一起大扫除、一起布置教室，我把感动我的书和电影和他们分享，他们也给我推荐好看的动漫。我们为运动会拿名次欢呼，我们为中途回老家上学的同学流泪，我会为他们的不懂事生气，他们会在我不经意的时候在黑板上写上祝福我的话语。我很享受这种感觉。
三、和学生一起努力的过程，让我幸福。
做为语文老师，我会有一些诵读和演讲比赛的任务。我和我的学生有个协议，学生和我都要在协议上签名，并张贴。我们的第一条内容就是要学得快乐，然后是乐于互相帮助，再是遵守训练时间等。
我不愿意给他们参赛的压力。我告诉他们这是人生中的一份体验，只要享受这个过程即可。所以每次排练，学生和我都很认真。
我们会发觉自己的音韵感和节奏感越来越强。我喜欢告诉学生们，他们的努力让我感动，这份体验是我美好的记忆。所以，我认为我的价值不仅是在于学生的成绩和比赛的名次上，更在于和学生一起努力成长的过程。
也许，“风景在路上”和我的想法更贴切一些吧。和学生一起努力的过程，让我很幸福。
很多人觉得我这样辛苦是有点为难自己，便告诫我不要和自己过不去，混混日子就行。回顾工作这一年的工作，我也曾烦恼、痛苦、失落，不过庆幸的是，我还是一直认真地做着一个语文老师应该做的事。而我从中所享受到的幸福，使我更坚定一个信念——不管这世界如何纷杂，我都要为自己和学生保留这份执着。
教师乐教，学生乐学，就是我向往和追求的境界！
在我的教师生涯中， 我一直向做一个好的语文教师努力着，我深知一个好的语文教师一定要对语文有着执着的热爱，对语文内容有深刻的体验，对语文的历史的全面了解，对语文的发展趋势有所思考。同时，要多看书，加强文化底蕴，腹有诗书气自华，文化上的“翘脚”一定会带来语文修养上的“瓶颈”。最重要的就是要有爱心，这不仅仅是语文教师，也是所有为师者的根本。
多年的工作实践和追求使我深深地感受到：人生的理想一定能够实现，关键在于，你有没有人生的目标，并是否一直为之奋斗和努力。所以，我一直珍惜每一次锻炼机会，把它当作新的起点，我深深懂得，只有更加刻苦努力，才能对得起领导、群众和学生的信任，才能不断取得新的成功。
同时我也相信：人生的最**值应该是在追求目标的过程中实现自己的人生价值并能不断超越自己。
愿我的教师生涯中，桃李满天下。愿我的教师生涯是完美的。
我对教师职业幸福感的认识
我们的教师不是圣人，也有七情六欲，也有人性的弱点，但是，我们要向整个社会的所展示的必须是教师职业道德的高尚和人格的魅力，在当前社会上对教育还不是充分理解信任的情况，我们有牢骚有抱怨，在教师之间发一发都无所谓，拿到社会上去流露，绝对是不明智的行为。我们一味地抱怨和发牢骚，博得的不会是同情，引来的绝对是...
我对教师职业幸福感的理解
幸福是一种客观的境遇，也是一种主观的感受。人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。教师是一项职业，它的主要责任来自教育教学，那么能够说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值是所获得持续体验。作为教师，要热爱教育事业，对工作有热情，用我们的...
我对教师职业道德和幸福感的粗浅认识
作为教师，只有热爱学生，特别是尊重 爱护 信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。爱学生，是师德的重要组成部分，是师德区别于其他行业道德的主要特点。教师要学会一碗水端平，好学生人人都喜欢，可是问题学生或者成绩不好的学生，老师更应该关注，更应该尊重他的人格，呵护他的自尊心。这些学...