作者：蔡迎春。
**：《中小学心理健康教育》2023年第09期。
摘要〕在近十几年，国内外开始关注教师职业幸福感的研究，但还存在一些问题，如国内专门研究教师职业幸福感的成果较少，且多采用逻辑思辨的方式，不能真实反映教师的精神面貌；侧重于现状的描述，大都归结于外在的因素，较少考虑教师个人心理因素以及深层次的制度与文化因素；有关提高教师职业幸福感的干预研究基本上没有开展等。本研究运用问卷调查的方法，**教师职业幸福感的现状及影响因素以及与社会支持的关系；在调查研究的基础上，对教师幸福感的培养进行实践探索，以促进教师职业幸福感的提高。
关键词〕教师；职业幸福感；小组辅导；行动研究。
中图分类号〕g63〔文献标识码〕b〔文章编号〕1671-2684(2009)09-0011-03
一、研究的目的、意义。
教育是为了人的幸福，是使人幸福的事业，应该让人充满幸福感。教师是幸福的职业，但在教育活动中真正体验到教育幸福的教师还为数不多，主动去追求教育幸福、创造教育幸福的教师则更少。
教师职业幸福感培养
春雨教育理念下，小学教师的专业发展促职业幸福体验。摘要 近年来，教师的工作幸福体验下降速度很快。笔者认为教师的幸福体验的根本是学生对教师的喜爱，管理人员对教师的重视和体谅，学生父母对教师的工作的鼎力帮助，还有自身付出被认同后获得相应的物质和精神方面的回报。教师工作中总是伴有无数的教学任务和相关的一切...
教师职业幸福感研究综述
作者 樊雅丽。青年时代 2016年第26期。教育是民族振兴 社会进步的基石，是提高国民素质 促进人的全面发展的根本途径。近年来，随着教育改革的不断深入，人们越来越意识到，教师作为教育事业的主体，其职业幸福感和满意度不仅直接影响着教师自身的身心健康，更关系着学生的健康成长以及我国教育事业的发展。追求一...
教师职业幸福感研究综述
作者 郑丽娜。青年与社会 2014年第28期。摘要 教师职业幸福感关系着教师的身心健康，更关系着教育质量和教育事业的未来，越来越多的学者开始关注教师职业幸福感，教师职业幸福感的研究日益增加，文献也越来越多，这些文献主要集中在教师职业幸福感的影响因素和提升途径。对于影响因素和提升途径基本上都是从社会 ...