-同样一件事,由于思维方式不一样,结局会大不相同。善于辩证地、超然地、达观地看问题的人,不论遇到什么坏事、难事或挫折,心里总会充满阳光,始终有一个平和的心态、快乐的心情;相反,习惯以消极、幽怨的思维方法看问题的人,遇事往往好钻“牛角尖”,解脱不出来,结果自寻出无尽的烦恼和不快,到头来只能为自己编织痛苦的人生。
一、常换位,不做哭婆婆。
在学校,有许多“哭婆婆”式的班主任,几乎整天生活在怨言中——怨学生差,怨家长刁,怨领导不公平,怨任课老师不负责任,怨班干部人才太少,怨教导处随意调课,怨学校开会太多,怨配发的笤帚质量太差……,应怨尽怨,无所不怨。
班主任要提升幸福感,第一要改变的是我们的心态!不要总做那个古老的故事中的哭婆婆。没有谁那么幸运,总能碰到好学生,哪一个班都有差生;你的任课老师中有一个不负责任的,也许其他班的任课老师中有两三个都不负责呢……
有一句话说“重要的不是起一把好牌,而是把起到手的牌打好!”
常做换位思考,会让自己心态改变许多。听听下面的两组话,是不是很矛盾?
任课老师说:“最不喜欢只顾自己学科,不管其他学科的班主任。”
班主任说:“班主任不仅要关注自己的学科,还要关注其他学科,负担多重呀!”
校长说:“喜欢顾全大局的教师,不以自我为中心,理解学校,理解领导。”
班主任说:“缺少学校其他部门的配合和支持,所做的工作得不到领导的理解和支持。”
人们大多习惯于从自己的角度去思考问题,于是上面的矛盾就经常存在,谁都在要求对方考虑自己,因为各自的立场不一样。那就让我们从改变心态开始吧!真的学会换位思考,你会发现生活豁然开朗!
二、尽全力,不苛求。
大家有没有发现,按照工作需求,班主任这个角色应该是超能的,几乎要无所不能——给学生谈话时是心理医生;布置教室时你得是工匠,大扫除时做监工;运动会之前你得是体育教练,文艺演出前你得是导演;学校有外出活动时你是领队,开学收费时你是会计,收不齐时你得做临时保管;上课要做严师,下课要做益友……
如果你按照这个标准去要求自己,岂不累惨?不要太逞强,我们也是凡人,劝大家不要做超能班主任!该锻炼学生就锻炼学生,该求助家长就求助家长。
保姆式的班主任学生不喜欢,黄牛式的班主任也早已不符合时代的要求。竭尽努力而不苛求圆满是理智的态度。大家有没有这样的经验:
外出培训学习,或者听一次专家报告,或者看一本教育名家的宝典,收获多多,佩服不已,心潮涌动,摩拳擦掌。回来后立即实验、马上模仿!可是,却发现远不是那么回事,然后备受打击,偃旗息鼓,牢骚即出:
咱的学生不行!这个办法根本不见效!咱学校跟人家的学校不一样!
我想真诚地对大家说——
专家名师展示的多是他们的成功之处,相信他们也有许多的摸索和失败过程,只是我们不知道而已。再好的班级也有差生,再差的班级也有优秀生。每一个教育活动都会有效果!
但哪一个活动策划都不会百分之百地见效!智慧型班主任,快乐在创新,眼睛不要只盯着两三个问题学生!不要因为一个歪瓜烂梨而闻不到满园芳香,从而让自己备受打击、心灰意懒。
切记,不是所有的策划都百分之百地见效!我们如此,专家名师也如此。不同的是心态和意志。所以,不要因为个别挫败就放弃创新,削减斗志!
三、做自己的主人,学会给身体减负。
在专家的问卷调查中,影响班主任幸福度列首位的因素是“繁忙、琐碎、疲惫不堪”,由此导致“无暇顾及家庭和孩子”。
首先换一换心态:因为我们是小学和中学的班主任,面对的是孩子,是没有完全独立、不会完全自理的孩子,以“幼吾幼以及人之幼”之心去看学生,繁忙就变成了慈爱,琐碎就变成了体贴。
其次,我给大家一些建议:
(一)学会让大脑轻松。
幸福是一种精神体验,如果只是身体劳累而大脑轻松,是不会影响幸福度的。身可以累,但不要让心累!
准备一个便笺本,随时记下学校任务、班级杂事,包括自己的学习工作安排等等地列一串儿,能安排给学生的及时分发出去。完成一件打一个勾。这样保持大脑的轻松。
中小学班主任班务繁多,记事有两种方法:一是用笔记,二是用脑记。能用笔记的就不要用脑记。
给自己定一个原则:做事追求高效率,时间任务要分明。争取学校的事情在学校了,家里的事情家里了。
下班不考虑工作,到校不考虑家庭。进出校门时,就是切换大脑时。保持大脑的单一,这样才能保证专注和集中。
(二)学会小声说话。
医生说“嗓子发炎易上火,这是教师的职业病”。准确点儿说,应该是中小学教师的职业病,再准确点儿说,是中小学班主任的职业病。上课开讲前要学会静场,开学初树立你的上课规矩非常重要。
台下有人讲话时你就不要讲,不要和学生同时讲话,一人对几十个人,怎么能取胜?有的教师为了占上风,只好把“讲”变成了“喊”,甚至“嚎叫”,声嘶力竭,失了优雅也失了威严。批评不等于要声音高,声音高不等于效力高。
站在教室里吼,绝没有坐在花廊下谈的效果好。谈是轻轻的低低的,更有穿透力,更能入心入脑。低音传递的是体贴和平静,高声传递的是训斥和气恼。
哪个更省力?哪个更有效?哪个更老道?
如果再学会用眼神说话,就更好。眼神能鼓励、能嗔怪、能制止、能责备,为什么不用呢?此时无声胜有声,既省了力气也教育了学生。
最后我想说:心沉静,爱才能升腾!太多的浮躁与牢骚,是因为有太多的**和不平衡。
放平心态,提升境界,让自己精神高尚, -保持自己职业的无私与崇高,激活自己的才情和智慧,做班主任,一定会有滋有味,幸福美好!
如何做幸福的班主任
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