怎样做一个幸福的老师。
一）胸中有梦。
对于胸中有梦的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。
二）身上有情。
幸福的教师身上的情常常表现为：“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦，让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护我的学生……给我朴质，给我深度，让我每天教学时避免烦琐平淡，让我在工作时抛开个人物质的追求和世俗的苦恼，让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔……”智利女诗人米斯特拉尔语）在引领班级学生前进的过程中，幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并懂得以爱去回报社会，回报生活。
三）手中有书。
幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他们永远不会等有时间才阅读，而是见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为他们知道任何地方都可以阅读；永远不会等到用时才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收获。
四）眼中有事。
幸福的教师在工作中善于观察事物，善于发现问题并及时跟进。可以说，幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，随时发现学生与家长欲言又止的问题，提前看到学生与家长的下一步要求、打算，把问题解决在学生与家长提出之前。
五）工作有心。
一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，换言之，“用心”是幸福的教师一个重要的特征。工作的有心表现在：把事情做透。
上班时投入，高效；下班时放下，放松。一个幸福教师的有心还表现在有一颗博大宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信；当孩子大胆表现自己时，让自己成为最好的欣赏者。
六）生活有“彩”
一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部，更不是唯一。除了工作还是工作的人，是苦行僧、清教徒，有点偏离了人的本性。作为人来讲，教书育人是享受，我们应当还有别的享受，这才构成完整的幸福。
一定要善待自己，对得起自己。要树立“留一点时间给生活，留一点生活给自己”的观念。无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调，努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”这样的境界。
怎样做幸福的老师
什么叫幸福？幸福来自于一个人对需求获得满足后的感受，是人对特定外界环境感受的心理定位。教师的幸福感与教师对社会环境的认识 自己的需求目标 心理定位有密切的关系。在当前充满 的市场经济社会里，一个平凡的教师要感受到幸福，就必须要具有职业的幸福感。教师职业是 最能为人类福利而劳动的职业 因而是崇高的职业...
怎样做幸福的老师
一 善待自己 做一个身心和谐 健康的人。在教育远未普及 教育从业人员不多的年代里，教师作为少数拥有知识的社会人员时，往往被人们视为 先知 而备受尊崇，一度被抬到与 天地君亲 并列的高度。对教师与学生的关系，甚至有 一日为师，终身为父 的说法。而今科技发达 教育普及，知识不仅再由教师等少数人所独享，而...
怎样做幸福的老师
做一个幸福的老师。教师是一个光荣又崇高的职业，我也常常以自己是一名教师而自豪，但是在这美丽的光环背后却也承受着太大的压力。人活着不是为了承受痛苦，追求幸福是人类永恒的目标，作为凡夫俗子的教师自然也不例外。事实上，在影响教师的人生幸福指数的诸多要素中，所教学生集体的学业是否成功，学习生活是否幸福，是一...