第二单元a卷。
班级姓名成绩。
一、积累与运用（18分）
1.加点字的声母相同的一项是（）。2分）
a.洗濯诅咒污浊b.倔强扒窃抢劫。
c.贪婪玲珑懊恼d.行家嬉戏闲暇。
2.将词语补充完整。（3分）
繁（）急管（）（升起玲珑（）透。
）然长逝问心无（）专心（）志。
3.选出书写有误的一项（）。2分）
.洗濯玷污碌碌终生绝处逢身。
.稀疏雏形红灯绿酒回味无穷。
.嬉戏厄运心旷神怡异国他乡。
.固执懊恼猝然长逝问心无愧。
4.结合语境解释加点的词语。（3分）
从我丈夫的温和沉静的性格中，我获益匪浅。（）
我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。（）
我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。（
5.没有通假字的一项是（）。2分）
a.诲女知之乎b.项为之强c.是知也d.见不贤而内自省。
6.把“多读多写学好语文”这八个字工整地抄写在下面的方格里。（2分）
7.用“/”划分下面诗句的朗读节奏。（2分）
请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。
8.仿照下面的句子，以“理想”开头再写一句子。（2分）
理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。
二、现代文阅读（42分）
一）（15分）
理想是罗盘，给船舶导引方向；/理想是船舶，载着你出海远行。/但理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心。
理想使你微笑地观察着生活；/理想使你倔强地反抗着命运。/理想使你忘记鬓发早白；/理想使你头白仍然天真。
理想是闹钟，敲碎你的**梦；/理想是肥皂，洗濯你的自私心。/理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲。
理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品，/而更多的是带来被误解的寂寥，/寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸；/理想使不幸者绝处逢生。/平凡的人因有理想而伟大；/有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想，/理想却从来不抛弃任何人。/给罪人新生，理想是还魂的仙草；/唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
理想被玷污了，不必怨恨，/那是妖魔在考验你的坚贞；/理想被扒窃了，不必哭泣，/快去找回来，以后要当心！
英雄失去理想，蜕作庸人，/可厌地夸耀着当年的功勋；/庸人失去理想，碌碌终生，/可笑地诅咒着眼前的环境。
9.结合语境，解释加点的词。（4分）
理想是肥皂，洗濯你的自私心。
但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。
10.用一句话概括这几节诗的内容。（3分）
11.“大写的人”和“庸人”应该如何理解？（4分）
12.同学们的年纪正是诗一般的年岁。请调动你的诗情和想象，仿照第五节也写几句。(提示：可选择失败者、成功者；骄傲者、谦虚者等)（4分）
二）（12分）
我们是一列树，立在城市的飞尘里。
许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。
我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
13.结合语境解释加点的词。（2分）
我们的存在只是一种悲凉的点缀。（）
神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。（）
14.加点的“这一点”指的是。（2分）
15.加点的“这种命运”指的是。（2分）
16.第二段写“我们的同类”的生活有何作用？（3分）
17.行道树代表一种什么样的精神？（3分）
三)（15分）
我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。
我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。
我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。
我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有。
把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。
18.指出下面加点的“这个”和“这种”所指代的内容。（4分）
为了实现这个理想。（）
我从没有把这种权益视为理所当然。（）
19.“没有申请镭的专利”这件事体现了作者怎样的生活态度？（3分）
20.“我坚信我们是对的”中“坚信”一词可否换成“相信”?为什么？（3分）
21.作者说“人类需要寻求现实的人”“人类也需要梦想家”。根据文段内容，你认为居里夫人属于哪一种人？（2分）
22.你怎样理解“我的惟一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”这句话？（3分）
三、文言文阅读（10分）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(学而》)
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(为政》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(为政》)
子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”(为政》)
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（里仁》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而》）
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（泰伯》）
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（子罕》）
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（卫灵公》）
23.指出下面句中的通假字并解释。（3分）
学而时习之，不亦说乎？（）
由，诲女知之乎！（）
知之为知之，不知为不知，是知也。（）
24.按照下面的意思，从文中找出相应的的句子填在横线上。（3分）
举一反三是智慧的摇篮。
学习与思考应有机结合。
学用结合，乐趣无穷。
25.写出课文中的成语(至少4个)。（2分）
26.按提示摘录出语段中的名言警句。（2分）
谈求知态度的：
谈学习方法的：
谈修身做人的：
四、写作（30分）
27.读了《第一次真好》这篇短文，你有没有联想起你的人生道路上的“第一次”？请以“第一次”为话题，写一篇记叙文，切入口要小、巧，选材、立意尽可能给人以新鲜的感受，不少于。
第二单元a卷。
一、 2.弦；冉冉；剔；溘；愧；致3.ａ4.
①指受益很多；②比喻用暴力欺压、侮辱、侵害；③比喻严格督促使之进步。 6.略7.
请／乘／理想之马，挥鞭／从此起程，路上／春色正好，天上／太阳正晴。8.略。
二、（一）9．①洗涤②只能远远看见而不能接近。10.理想的意义。
11.“大写的人”指脱离了低级趣味，有崇高理想并为之奋斗不止的人。“庸人”指一般的人，即无理想、碌碌无为的人。
12.提示：注意写出理想对不同人的不同意义。
二）13.①加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。②只有。
14.许多朋友都说我们是不该站在城市的飞尘里15.我们生活在充满车辆与烟囱的城市里16.
表现同伴的自由快乐，也衬托出行道树在城市烟尘里默默奉献的品质。17.以苦为乐，甘愿自我牺牲的精神。
三）18.①追求安静的工作和简单的家庭生活。②在一个国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。
19.简单的家庭生活，纯粹的科学研究。20.
不可以。“坚信”是坚决相信，语意比“相信”重，更能说明作者的生活态度。21.
属于“梦想家”。22.作者的意思是希望国家能给予她最大的自由，让她能不受干扰地从事科研工作。
三、23．①“说”通“悦”，愉快。②“女”通“汝”，你。③最后一个“知”通“智”，聪明。
24.①温故而知新，可以为师矣。②学而不思则罔，思而不学则殆。
③学而习之，不亦乐乎。25．任重道远死而后已；己所不欲，勿施于人；温故知新；见贤思齐；三人行必有我师26.①知之为知之，不知为不知。
②学而时习之。温故而知新。③人不知而不愠。
三人行，必有我师焉。有朋自远方来，不亦乐乎。
四、27.略。
人教版七年级上册语文同步 第二单元
第二单元。知识 本单元继续学习有关人生的课文。上一单元侧重回答在人生道路上遇到困难 不幸怎么办，这一单元侧重引导我们应该怎样树立理想，实现理想。本单元的选文，同样注意题材 体裁 风格的多样性。理想 是一首意象丰富 满含哲理的抒情诗，告诉我们树立理想的意义。短文两篇 用诗化的语言说明了奉献的意义和珍惜...
七年级上册语文第二单元
七年级上学期语文第二单元检测题。班级姓名学号计分 说明 除特别标明的外，每题 分。一 语言积累和运用 25分 1 下列黑体字注音完全正确的一项是a a 奢望 sh 雏形 ch 倔强 j 皎洁 ji o b 盛名 sh n 禀告 b n 贪婪 l n 洗濯 zhu c 堕落 du 玷污 di n 诅咒...
七年级语文上册第二单元教案新人教版
第二单元至爱亲情。1.了解每篇课文的作者及相关的文学常识。2.注意重点词语的书写和读音，掌握每课重点词语的意思。3.品味文中重点的语句，领会其深刻含义。4.能够整体感知课文，理清文章脉络。5.体会文中人物动作 语言 神情 心理描写的作用。6.掌握插叙 倒叙的写作方法。7.学习观察周围生活，选取最熟悉...