初中语文试卷。
灿若寒星整理制作。
第二单元自主评价。
时间：100分钟分值：100分 ）
一、积累运用（28分）
1.请用楷体把下列汉字写到相应的方格中，要求书写规范、端正、整洁。（2分）
独具慧眼持之以恒。
2.给加点的字注音。（4分）
纠纷尴尬停滞搓捻。
震慑屏息须臾褪去。
3.改正下列词语中的错别字。（在错字下面标上横线）（3分）
模模胡胡小心冀冀美不盛收（ ）
宽洪大量得意扬扬鸭雀无声（ ）
4.下列加点字解释有误的一项是2分）
a.莫大（没有） 纠纷（纠缠b.感慨（慨叹） 不求甚解（很；非常）
c.须臾（片刻） 思而不学则殆（有害） d.可以为师矣（作为） 择其善者而从之（善良）
5.指出下列句子使用的修辞手法。（4分）
a.像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢。
b.在受教育之前，我正像大雾中的航船，没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。（
c.光明！光明！快给我光明！（
d.可以说，他脸上的每一个器官 ，每一条皱纹 ，甚至每一根头发都在笑。
6.名句默写。（4分）
a思而不学则殆。
b于我如浮云。
c. 三人行。
d不舍昼夜。
7.修改病句，将正确的书写在下面横线上。（4分）
杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
放学回家后，他放下自己的书包就来到自来水前洗自己的手。
8.请仿照下面句子的形式和修辞手法，从“大树”、“鲜花”、“果实”、“太阳”中再选择两个作为“生命”的喻体展开叙写，与前一句构成意思相近的排比句。（2分）
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。
9.本单元我们认识了好几个不同时代和国家的老师，蔡芸芝、安妮·莎莉文 、威尔登、王几何、孔子，你最喜欢其中的哪一个，请写出理由。（3分）
二、文言文阅读（8分）
读下面《论语》十二章》中的两章，完成下面几个小题。
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣 。”
10.解释加点词语：（4分）
a.一箪食b.人不堪其忧
c.博学而笃志c. 仁在其中矣。
11.翻译划直线的句子。（2分）
12.通过这两段文字，你可以看出颜回和子夏分别是怎样的人？（2分）
三、现代文阅读（24分）
一）阅读甲、乙两段选文，完成下面小题。（8分）
甲）她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
我还记得，放假前我默默地站在她身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！
至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！
乙）记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
你要去干什么？”
找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
不是放暑假了么？”
哦，我才醒了，看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
13.根据上下文，解释加点的词语。（2分）
a.我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有要存心要打的意思。
b.“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
14.请用简洁的语言概括甲、乙两段文字的主要内容。（2分）
15.细读甲文划横线的句子，体会一下作者突然该换第二人称的作用？（2分）
16.品读乙文中划横线的句子，体会其中蕴含的感情。（2分）
二）阅读下文，完成17——22题。（16分）
我最好的老师。
怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。
他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。
一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事？
很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？
不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？
我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。
他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。
他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。
怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。
我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。
我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”
如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。
这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。
17.“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么？（3分）
18.为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”? 3分）
19.“我”从怀特森老师那里学到了什么？ （2分）
20.从对待怀特森老师的态度变化上看，本文采用了怎样的写法？这样写的好处是什么？（4分）
21.本文介绍怀特森老师哪几件事？这几件事共同说明了一个什么问题？（4分）
四、作文（40分）
以“那一次，我真为题，写一篇以记事为主的作文，不少于。
提示：1.在横线上补充一个表达情感（心理活动）的词语，如“快乐、后悔、感动”等。
2.要求写真事、说真话、抒真情。
3.将事情叙述清楚、完整，详略得当，注意首尾照应。
第二单元自主评价。
一、语文知识积累与运用。(28分)
1．本题的书写要结合整个卷面的书写综合评分。（2分）
2．jiū gāngà zhì niǎn shè bǐng yú tuì（一个0.5分）
3．模模糊糊小心翼翼美不胜收宽宏大量得意洋洋鸦雀无声（一个0.5）
4．d（2分）
5．反问比喻反复夸张（一个1分）
6.（一句1分） a．学而不思则罔b．不义而富且贵c. 必有我师焉d. 逝者如斯夫。
7.（一句2分）①杨林的语文成绩不仅在我们班名列前茅，而且在全校也很突出。（犯了语序颠倒的毛病）②放学回家后，他放下书包就来到自来水前把自己的手洗得干干净净。（词语多余）
8.（2分） 示例：假如生命是一棵大树，我愿为夏日撒下一片阴凉；假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香。
9.（3分）言之成理即可。
二、文言文阅读（共8分）
10．（4分）a.古代盛饭用的圆形竹器b.忍受，忠实c.坚守d.仁德。
11．（2分）恳切的提问，多考虑当前的事，“仁德”便在里面了。
12．（2分）颜回是个淡泊名利，能够做到安贫乐道，不重物质享受，追求精神高尚的人；子夏是个勤学善文、坚守信念和理想，追求仁德的贤士。
三、现代文阅读（共24分）
一）13．（2分）a 运用反语，这里是顽皮机灵的意思。b.指说话含糊不清，回答不清晰。
14．（2分）甲：写老师假打学生及放假前对老师的依恋乙：写因为思念而梦里寻师。
15．（2分）是为了更便于抒发浓烈的思想感情，就好似作者在与蔡老师面对面交谈，使人感觉更为亲切，写出了作者渴望在暑假中希望与蔡老师面对面交谈的愿望，表达了作者对蔡老师的依恋、热爱之情 。
16．（2分）采用直抒胸臆的方法，表达作者对蔡老师炽烈的思念和热爱之情。
二)17.表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分。”实质原因：学生们没有怀疑精神。（3分）
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