《灰雀》精美优秀教案。
教学目标：1、知识和能力：
学会本课12个生字，理解重点词语，读懂文中的重点句子，理解课文内容。2、过程和方法：
1）继续培养学生理解词句的能力。（3）指导学生有感情地朗读课文。3、情感态度和价值观：
1）通过列宁爱鸟的情趣，对学生进行保护鸟类的教育。（2）学习小男孩知错就改、说到做到的优秀品质。教学重难点：
理解体会列宁的言行和爱鸟情怀对那个小男孩心灵的深刻影响。课时安排：
二课时教具准备：
1、绘有课文插图及写有文章重点语句的投影片。2、写有练习题的小黑板和词语卡片。教学过程：
第一课时。一、导入新课，明确目标。
同学们，今天我们学习一篇以鸟的名字做题目的文章。（板书：5灰雀）通过学习，我们不仅要学到理解重点词句的方法，还要懂得做人的道理。二、初读课文，整体感知。
1、提出自学提示，学生自学。（培养学生自能读书的能力。）（1）自由读课文，运用查字典和联系上下文的方法理解词语。
（2）再读课文，画出表示时间的词语，标上自然段序号。（3）思考：在这几个特定的时间里，文章分别叙述了什么事情？
2、检查自学情况。
1）分节指读课文。（检查读书情况，纠正错误读音。）
2）出示词语卡片，检查对部分词语的理解情况，与课文内容联系紧密的词语在阅读分析时重点理解。
3）交流文中表示时间的词语，全文有几个自然段。
4）提问：在三个特定的时间里，文章分别叙述了什么事情？
3、学生用简要的语言总结文章的主要内容。（板书：灰雀列宁男孩）三、教学第一自然段。
1、指名读第一自然段，想一想这一自然段主要告诉我们什么呢？（列宁非常喜爱公园里的三只灰雀。）
2、引导学生画出描写列宁喜爱灰雀的语句，抓住重点词语深入理解。（理解“每次……都要”“经常”体会列宁观雀、喂雀次数的频繁，爱鸟、护鸟情意的深切。“仰望”一词，可通过动作演示理解词意，同时启发学生想象列宁仰望灰雀时的动作表情，从而体味到列宁观雀情态的痴迷。
板书：仰望）
3、引导学生理解列宁喜爱灰雀的原因。
1）提问：列宁为什么这样喜爱灰雀，你从哪些语句看出来的？（2）投影出示第一自然段的第三句话、三只灰雀动态图和阅读要求。（3）学生按要求理解词语。
理解“欢蹦乱跳”要借图画让学生体会到灰雀自由自在、活泼可爱的动态美。理解“非常”要联系上下文，把灰雀“深红”、“粉红”的色彩美，“欢蹦乱跳”的动态美，宛如“唱歌”的叫声美联系起来，从而领会灰雀惹人喜爱的程度非同一般。
比较句子，让学生体会到加上括号的词语，使句子的意思更加准确、严密，句子的表达更加生动具体。
4）启发学生认识到灰雀给公园带来了生趣，给人们带来了欢乐，也是列宁喜爱灰雀的原因。
4、有感情地朗读第一自然段。四、教学第二至十自然段。
1、自由读第二至十自然段，思考：那只灰雀不见了，列宁是怎么做的？说了些什么？（1）引导学生理解“找遍”（板书：找遍）
2）启发学生抓住列宁的神态、语言体会那种着急、担心、惋惜的心态。
学生在议答的过程中，要运用学过的方法，自主理解“自言自语”“可惜”蕴含的意思和感情。教师相机板书：着急、担心、惋惜）
3）提问：列宁的言行说明了什么？
使学生明确列宁对灰雀的热爱是真诚的。板书：喜爱）
2、再读课文，思考：小男孩的语言、表情、心理有什么变化？小男孩与丢失的灰雀有没有关系？
1）指读有关语句，引导学生理解小男孩表情、心理的变化。（板书：没看见不敢讲还活着一定会）
2）引导学生从语言、表情推断小男孩与丢失的灰雀的关系。
教师要激发学生的思维，使学生认识到小男孩知道丢失的灰雀的下落，他能使灰雀飞回来。从而引导学生想象灰雀是被他捉去的，他决心改正错误，放回灰雀。）
3）提问：小男孩语言、表情、心理的变化说明了什么？为什么会发生这样的变化？（让学生认识到，是列宁爱鸟的真情打动了小男孩，使他坚定了改正错误的决心。板书：教育影响）
3、分角色朗读二至十自然段，体会列宁爱鸟的情怀及小男孩的优秀品质。
第二课时。一、检查复习。
1、投影出示检查内容。2、学生按要求填上恰当的词语。3、齐读这三句话。二、学习第十一至十三自然段。
1、指读并思考：那只灰雀到底飞回来没有？
2、教师引导学生理解“果然”。（理解“果然”可分三个层次。首先通过查字典让学生说出果然的字面意思，再联系上下文理解果然在句中的意思，然后理解“果然”表现了小男孩什么品质。
板书：诚实）
3、提问：为什么说男孩是个诚实的孩子？
4、投影出示课文插图，学生观察列宁和小男孩的表情，并描述图意。
5、教师启发学生理解小男孩“低下头”，列宁“微笑”蕴含的意思。（小男孩低下头，表明他仍为自己把灰雀捉回家的错误而羞愧；列宁“微笑”表面上是由于灰雀又飞回来了，实际上是由于小男孩改正了错误。“微笑”说明列宁不仅喜爱灰雀，更喜爱诚实的孩子。
）三、引导学生总结学习收获。
1、启发学生归纳这节课学到的理解词句的方法。
2、引导学生自己说出对课文内容的理解和受到的思想教育。四、指导学生表情朗读课文，启发学生再次质疑问难。五、教学生字新词。
1、学生自己识记字形。
2、听写生字，了解学生掌握生字的情况，并引导学生分析出错原因。六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、预习下一课，熟读课文，初步理解课文内容。
三年级语文上册第二单元5《灰雀》教学设计 小组合作 鲁教版
灰雀 教学设计 小组合作 备课资料包 灰头灰雀 学名 pyrrhula erythaca 为雀科灰雀属的鸟类。分布于锡金 不丹 印度 台湾以及中国的西北 华北 华中 西南山地 等地，常见于海拔1500 4000m 的高山带 栖息于 带常绿阔叶林 针阔混交林 高山草甸及裸岩等生境以及常见于山顶 高山树...
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三年级语文上册第二单元5灰雀导学案无答案鲁教版
灰雀。课题 5.灰雀。目标走过来 a.会认5个生字，会写12个生字。正确读写 郊外 散步 胸脯 仰望 欢快 面包渣 或者 严寒 自言自语 可惜 肯定 果然 欢蹦乱跳 诚实 等词语。b.有感情地朗读课文。c.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。学习过程 1.我会标自然段，序号写规范了吗？2.我能给...