（2014学年上学期）
课题时间。第二单元《口语交际·讲名人故事》学科9月29日第4周星期一第1节。
语文。班级三（3）
执教者。教材简析。
本组教材以名人故事为专题，讲述了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这四位享誉中外的名人故事。本单元的口语交际的主题是“讲名从故事”，相关课文的导语和课文后面的学习伙伴的提示里已经做了提示，因此，这次口语交际的训练是本组课文学习的延续，目的在于进一步培养学生搜集有关资料的能力，在于了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。
1、讲述名人故事。
2、体会名人身上的优秀品质，受到熏陶和感染。3、在了解名人故事的过程中，培养搜集资料的能力。4、养成大胆、大方和他人进行交流的好习惯。注重交际习惯，提高交际能力。
课前布置收集名人故事，纸质“皇冠”，ppt课件。
一、谈话导入。
最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、搜集名人资料，今天我们就来举行一个“名人故事会”。
二、分组举行。
1、先指名一位学生做示范交流。教师出示一篇《交际例文》。
设计意图：使学生深入领会交流规则和交际过程，如何清楚地向别人讲述名人故事。
2、明确要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。
3、小组内各人展示自己搜集的名人像或**，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
4、各小组内学生轮流试讲，教师巡视指导，关注发言有困难和顾虑的同学，启发、帮助和鼓励他们。
5、小组评价，评出本组“故事大王”。设计意图：给每个同学展示才能的机会。三、全班交流评价。
1、各组介绍本组评选出的“故事大王”。
2、教师表扬当选“故事大王”的学生，并戴以“皇冠”，其他学生掌声鼓励。3、各组的“故事大王”轮流登台展示演绎——讲名人故事。师生共同评议讲述情况，如仪态是否自然大方，语言是否流利等。
设计意图：训练学生的口语表达能力。四、畅谈感想。
1、回顾本单元的四位名人，他们各有什么品质？2、听了这么多名人故事，他们的故事对我们有什么启示？大家有什么想法？3、学生畅谈感想。
4、教师小结：一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象铭记于心，从他们身上获取力量，学得智慧。
教学目标重点难点教学准备。
教学过程。设计意图：激发学生向名人学习的兴趣。
名人故事会。
讲清楚列宁：保护儿童自尊。
认真听“故事大王”高尔基：对少年儿童的关怀。提问、补充李四光：勤思善问探索。宋庆龄：诚实守信。
一、登台讲故事的勇气还需要培养及训练。
学生对讲故事，津津乐道，激情飞扬，小组内合作也热情高涨。因学生在课前搜集的资料多数是一个故事版本，讲起来头头是道。但“故事大王”上到讲台演讲时，不够自信，不够勇敢，基本功还需要培养。
课余时间要布置口语作业，让学生多讲多练习。课堂时间多让学生到讲台上练习交际技能。
二、未能用自己的语言组织故事。
学生对名人了解不够深入，故事都是打印或抄写出来的，有的学生成了以背诵故事为主，而并非是用自己的话来讲故事。交际技能未能很好的得到训练。这是课前准备资料时没有强调只收集**而不是一个故事或一篇文章。
三、搜集资料的技能与涉及面。
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