22 寓言四则。
1．学会分析寓言的故事情节。(重点)
2．联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。(难点)
一、导入新课。
在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进《伊索寓言》，品尝它的智慧之果。
二、教学新课。
目标导学一：学习《赫耳墨斯和雕像者》
1．赫耳墨斯为什么来到凡间？
明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
2．他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。
明确：先问宙斯雕像的**，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
3．赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？
明确：不一样。第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
4．从这则寓言中你获得了怎样的启发？
明确：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。
目标导学二：学习《蚊子和狮子》
1．用一句话概括故事情节。
明确：蚊子和狮子战斗，蚊子战胜了狮子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛网粘住。
2．品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子形象。
明确：“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短；“冲”——面对强敌，勇敢无畏，勇往直前。
3．蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？
明确：狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。
4．这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生活，从不同角度分析。
明确：寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。
寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。
寓意三：人要有自信。
寓意四：狮子战败后，把自己的脸都抓破了，可见，最大的敌人是自己。
寓意五：世界上没有永远的失败者，也没有永远的胜利者。
目标导学三：对比方法**。
比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同。
明确：(1)相同点：结构相同。都是第一自然段讲故事，第二自然段议论并得出道理。
2)不同点：①《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。②《赫》主要运用语言、动作和心理描写，《蚊》主要运用语言描写和动作描写。
目标导学四：展开想象，续编情节。
如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃出来，蚊子会有怎样的想法和经历呢？请续编寓言故事。
故事续编一：蚊子幸运逃生后，边飞边说：“哈哈！
蜘蛛，怎么样，被我逃脱了吧。我告诉你吧：没有一样动物可以战胜我的，我不仅强大，而且运气无人能比！
”蚊子又再次吹起了喇叭，昂着头高傲地飞走了。这时，一只青蛙跃身而起，吐出了舌头，蚊子一下子被舌头卷住了，被青蛙吃进了肚子。
故事续编二：蚊子幸运逃生后，心想：“哎，幸亏有这么一阵风，要不然我就会成为蜘蛛的盘中餐了。
这都是我得意忘形的结果。我以后可要认真对待每一件事，否则后果将不堪设想。”从此，我们看到的是一只谦虚的蚊子。
三、板书设计。
赫耳墨斯和雕像者。
蚊子和狮子。
蚊子：冲、咬扬长避短，胜狮子：抓。
蚊子：吹、唱骄傲自满，败蜘蛛：粘。
骄兵必败。1．翻译课文，了解故事基本情节。(重点)
2．学会分析故事所蕴含的辩证思想，培养学生**问题的能力。(难点)
一、导入新课。
十七世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人的教训和启示好比是灵魂。”今天我们来看看这两则中国古代的寓言各讲了什么故事，寄寓了什么道理。
二、教学新课。
目标导学一：学习《穿井得一人》
1．老师范读课文，注意词句的停顿要根据意思划分。
2．学生自由朗读课文，注意句读。
3．学生翻译课文，教师点拨纠正。
4．文章按事情发展顺序叙述。有开端、发展、结局三层，请分别概括层意。
明确：第一层(第①②句)：叙述宋国丁姓人家因为要到外面打井水用，常要占一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。
第二层(第③④句)：别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，传到国君那里。
第三层(第⑤⑥句)：丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。
5．这则寓言故事说明了一个什么道理？对我们有怎样的启示？
明确：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。
目标导学二：学习《杞人忧天》
1．学生分角色朗读课文，注意句读。
2．学生翻译课文，教师点拨纠正。
3．杞人忧天地崩坠忧到什么程度？
明确：整天睡不好觉，吃不下饭。
4．“晓之者”是怎样解“忧”的？
明确：先解释天不过是聚积的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么；最后解释的不过是聚积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。
5．你如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？
明确：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心劝导的做法，还是值得学习的。
6．课文有怎样的寓意？从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？
明确：寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。杞人忧天：指庸人自扰、毫无根据的瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。
目标导学三：拓展延伸。
通过这两节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点。请大家从下面任选一个题目，编写一则寓言，规整地抄到本子上。
参考题目：(1)嘴和眼睛的对话；(2)树和斧子；(3)筷子和勺子；(4)画笔和颜料；(5)猫和老鼠。
三、板书设计。
穿井得。一人丁氏穿井得一人道听途说。
宋君令人问之验证真相说话要防止。
歧义，不要听。
信流言蜚语。
杞人。忧天忧天地崩坠，身亡所寄。
晓天积气耳，亡处亡气。
日月星宿，亦积气中。
地积块耳，充塞四虚寓。
意要消除没有根据。
或不必要的忧虑。
天下本无事，庸人自扰之)
部编人教版语文七年级上册第22课《寓言四则》学习要点
寓言四则 学习要点。学习目标 1 了解寓言 伊索及 伊索寓言 的知识。积累文言词语，记住 智子疑邻 塞翁失马 中重点词义 2 重点学习 赫耳墨斯和雕像者 仔细品味，理解寓意。3 学习不同的描写手法，体会其中的妙处。4 发挥联想和想象，训练构思能力。语言积累 1 生字正音。赫 h 耳墨斯庇 b 护饶 ...
人教版部编版七年级语文上册 22寓言四则 杞人忧天教案
杞人忧天。教学目标 1 积累文学常识，理解词句含义 2 熟读课文，疏通文意，复述故事 3 理解课文内容，理解故事的寓意 4 教育学生遭遇困难挫折时摒弃消极心态，积极乐观的面对。教学重点 1 积累文学常识，理解词句含义。2 熟读课文，疏通文意，复述故事。3 理解课文内容，理解故事的寓意。教学难点 理解...
人教版部编版七年级语文上册 22寓言四则 杞人忧天教案
杞人忧天。教学目标 1 理解课文，积累 崩坠 忧 晓 若 屈伸 中伤 等词语。2 理解杞人忧天的含义。教学重点 分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。教学难点 联系生活实际理解课文寓意，尝试编写和创作寓意。课时安排 1课时。教学过程 一 情景激趣。左传 有这样的记载 某天夜晚，所有的星星都消失了，忽...