1．学会分析寓言的故事情节。(重点)
2．联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。(难点)
一、导入新课。
在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进《伊索寓言》，品尝它的智慧之果。
二、教学新课。
目标导学一：学习《赫耳墨斯和雕像者》
1．赫耳墨斯为什么来到凡间？
明确：因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。
2．他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？请说出他此刻的心理。
明确：先问宙斯雕像的**，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。
3．赫耳墨斯三次问话，神态、语气一样吗？
明确：不一样。第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
4．从这则寓言中你获得了怎样的启发？
明确：讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。
目标导学二：学习《蚊子和狮子》\\end', altimg': w':
294', h': 20', eqmath': a\\vs4\\al(目标导学二：
学习《蚊子和狮子》)'
1．用一句话概括故事情节。
明确：蚊子和狮子战斗，蚊子战胜了狮子；但是蚊子得意忘形，被蜘蛛网粘住。
2．品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子形象。
明确：“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短；“冲”——面对强敌，勇敢无畏，勇往直前。
3．蚊子为什么战胜了狮子，却败给了蜘蛛？
明确：狮子狂躁、乱了阵脚，蚊子用智谋战胜了狮子。战胜了狮子的蚊子得意忘形、被胜利冲昏头脑、骄傲自满，结果撞上了蜘蛛网。
4．这是一个古老的寓言，你从中获得了什么新的启示？可以联系生活，从不同角度分析。
明确：寓意一：善于分析问题，要懂得自己的长处和短处，学会扬长避短。
寓意二：从蚊子出发，取得成绩不要得意忘形，要谨慎，不要被胜利冲昏头脑。
寓意三：人要有自信。
目标导学三：对比方法**\\end', altimg': w':
246', h': 20', eqmath': a\\vs4\\al(目标导学三：
对比方法**)'}
比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》在结构和写法上的异同。
明确：(1)相同点：结构相同。都是第一自然段讲故事，第二自然段议论并得出道理。
2)不同点：①《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法，赋予动物以人的情感和性格。②《赫》主要运用语言、动作和心理描写，《蚊》主要运用语言描写和动作描写。
目标导学四：展开想象，续编情节\\end', altimg': w':
293', h': 20', eqmath': a\\vs4\\al(目标导学四：
展开想象，续编情节)'}
如果蚊子将要送命的一刹那，一阵风吹破了蜘蛛网，蚊子幸运地逃出来，蚊子会有怎样的想法和经历呢？请续编寓言故事。
故事续编一：蚊子幸运逃生后，边飞边说：“哈哈！
蜘蛛，怎么样，被我逃脱了吧。我告诉你吧：没有一样动物可以战胜我的，我不仅强大，而且运气无人能比！
”蚊子又再次吹起了喇叭，昂着头高傲地飞走了。这时，一只青蛙跃身而起，吐出了舌头，蚊子一下子被舌头卷住了，被青蛙吃进了肚子。
故事续编二：蚊子幸运逃生后，心想：“哎，幸亏有这么一阵风，要不然我就会成为蜘蛛的盘中餐了。
这都是我得意忘形的结果。我以后可要认真对待每一件事，否则后果将不堪设想。”从此，我们看到的是一只谦虚的蚊子。
三、板书设计。
赫耳墨斯和雕像者。
蚊子和狮子。
蚊子：冲、咬[,^altimg': w':
119', h': 26', eqmath': o(――s\\up7(扬长避短),\s\\do5(胜))'狮子：
抓。蚊子：吹、唱[,^altimg': w':
119', h': 26', eqmath': o(――s\\up7(骄傲自满),\s\\do5(败))'蜘蛛：
粘。骄兵必败。1．翻译课文，了解故事基本情节。(重点)
2．学会分析故事所蕴含的辩证思想，培养学生**问题的能力。(难点)
一、导入新课。
十七世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人的教训和启示好比是灵魂。”今天我们来看看这两则中国古代的寓言各讲了什么故事，寄寓了什么道理。
二、教学新课。
目标导学一：学习《穿井得一人》\\end', altimg': w':
294', h': 20', eqmath': a\\vs4\\al(目标导学一：
学习《穿井得一人》)'
1．老师范读课文，注意词句的停顿要根据意思划分。
2．学生自由朗读课文，注意句读。
3．学生翻译课文，教师点拨纠正。
4．文章按事情发展顺序叙述。有开端、发展、结局三层，请分别概括层意。
明确：第一层(第①②句)：叙述宋国丁姓人家因为要到外面打井水用，常要占一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。
第二层(第③④句)：别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，传到国君那里。
第三层(第⑤⑥句)：丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。
5．这则寓言故事说明了一个什么道理？对我们有怎样的启示？
明确：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。
目标导学二：学习《杞人忧天》\\end', altimg': w':
274', h': 20', eqmath': a\\vs4\\al(目标导学二：
学习《杞人忧天》)'
1．学生分角色朗读课文，注意句读。
2．学生翻译课文，教师点拨纠正。
3．杞人忧天地崩坠忧到什么程度？
明确：整天睡不好觉，吃不下饭。
4．“晓之者”是怎样解“忧”的？
明确：先解释天不过是聚积的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么；最后解释的不过是聚积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。
5．你如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？
明确：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心劝导的做法，还是值得学习的。
6．课文有怎样的寓意？从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？
明确：寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。杞人忧天：指庸人自扰、毫无根据的瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。
目标导学三：拓展延伸\\end', altimg': w': 206', h': 20', eqmath': a\\vs4\\al(目标导学三：拓展延伸)'}
通过这两节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点。请大家从下面任选一个题目，编写一则寓言，规整地抄到本子上。
参考题目：(1)嘴和眼睛的对话；(2)树和斧子；(3)筷子和勺子；(4)画笔和颜料；(5)猫和老鼠。
三、板书设计。
穿井得\\\一人\\end}\ight. 'altimg': w':
93', h': 78', eqmath': b\\lc\\ a\\vs4\\al\\co1(穿井得，一人))'丁氏穿井得一人\u3000道听途说宋君令人问之\u3000\u3000验证真相\\end}\ight\\}altimg':
w': 282', h': 132', eqmath':
b\\lc\\(a\\vs4\\al\\co1(丁氏穿井得一人\u3000道听途说，宋君令人问之\u3000\u3000验证真相))'说话要防止\\\歧义，不要听\\\信流言蜚语\\end}\ight. 'altimg': w':
140', h': 114', eqmath': b\\lc\\ a\\vs4\\al\\co1(说话要防止，歧义，不要听，信流言蜚语))'
杞人\\\忧天\\end}\ight. 'altimg': w':
73', h': 78', eqmath': b\\lc\\ a\\vs4\\al\\co1(杞人，忧天))'忧天地崩坠，身亡所寄\\\晓\\left\\天积气耳，亡处亡气\\\日月星宿，亦积气中\\\地积块耳，充塞四虚\\end}\ight.
\end}\ight\\}altimg': w': 254', h':
172', eqmath': b\\lc\\(a\\vs4\\al\\co1(忧天地崩坠，身亡所寄，晓\\b\\lc\\寓\\\意\\end}\ight. 'altimg':
w': 53', h': 78', eqmath':
b\\lc\\ a\\vs4\\al\\co1(寓，意))'要消除没有根据或不必要的忧虑\\\天下本无事，庸人自扰之)\\end}\ight. 'altimg': w':
313', h': 78', eqmath': b\\lc\\ a\\vs4\\al\\co1(要消除没有根据或不必要的忧虑，（天下本无事，庸人自扰之）))
2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷。
一、选择题。
1．选出下列句子顺序排列正确的一项是（ ）
人格是什么？ ②只有恪守纯洁、崇高的人格。 ③一个人人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏。④才能造就亮丽、伟岸的人生。⑤人格是心灵的护佑、人生的基座。
abcd．③②
2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
最近几年，“给力”一词高调走红，__用法如：“这场比赛大家给力啊！”“我今天参加短跑决赛，同学们要给力啊！”
“给力”一词最初的火热源于日本搞笑动漫《西游记：旅程的终点》中文配音版中悟空的一句抱怨：“这就是天竺吗，不给力啊。”
其用法如：“这课上得好枯燥，不给力啊！”“这boss真给力啊！”“这装备真给力啊！”“这个动画太给力了！”
该词作为形容词，类似于“牛”“很带动”“酷”。
在2023年世界杯期间，由于“给力网”的网友对该词的广泛运用，“给力”开始成为网络热门词汇。
所谓“不给力”就是形容和预想目标相差甚远，而“给力”一般理解为有帮助、有作用、给面子。
其作为动词使用，相当于形容词作动词活用，随后被网民用得越来越频繁，也就是它的本意“给予力量”“加油”的意思。
ab．①⑤cd．③②
3．下列句子没有语病的一项是( )
a．有头脑的人类为了控制某些不受待见的生物，居然采取了一些污染整个环境的做法，而且这些做法甚至威胁到了人类自身的生存。
b．《经典咏流传》节目中的歌词，意境优美，婉转悠扬，深受观众好评。
c．通过5月22日在西安举办的以“伟人故里·灵秀南充”为主题的南充旅游推介会，再一次把南充旅游业的发展推上了一个新的台阶。
d．上级通知王明同学6月5日前去参加我市“红旗飘飘，伴我成长”演讲活动。
4．下列词语书写有误的一项是（ ）
a．相宜鉴赏性子很燥 b．确凿讪笑滑稽可笑。
c．丑陋碎裂来势汹汹 d．嫉妒篱笆攒成小球。
5．下列句子中加点虚词的解释有误的一项是( )
a．即公大兄无奕女(就是)
b．与儿女讲**义(和)
c．白雪纷纷何所似(什么)
d．未若柳絮因风起(像)
二、名句名篇默写。
6．在下列各小题的横线上写出相应的诗句或作家作品。 （11分）
1）不必说光滑的石井栏紫红的桑葚。
部编版七年级上册语文教案 22寓言四则
1 学会分析寓言的故事情节。重点 2 联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。难点 一 导入新课。在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进 伊索寓言 品尝它的智慧之果。二 教学新课。目标导学一 学...
部编版七年级上册语文教案 春
5 2 2用移项法解一元一次方程。教学目标 知识与技能。使学生掌握移项的概念，并用移项解方程。过程与方法。根据具体问题的数量关系，形成方程模型，使学生形成利用方程的观点认识现实世界的意识和能力。通过分组合作学习的活动，在活动中学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程。情感 态度与价值观。教学重难点 ...
人教部编版七年级上册语文教案
语文学科教学手册。2017 2018学年度 第一学期。学校 牛心坨九年一贯制学校 年级 七年级。教师 曹静波。学期教学工作计划。一 本册教学要求和任务。全日制义务教育语文课程标准 要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主 合作 的学习方式。我所教的两个班级，从他们的小学毕业考试的情况来看，...