1 古诗三首。
教学目标。1.会认“鸳、鸯、惠、崇、豚、减”6个生字，会写“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、短、梅、溪、泛、减”13个生字；理解由生字组成的词语，理解诗句中重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《绝句》。
3.理解诗句的意思，了解古诗的内容，体会祖国山河的壮美，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点。理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。
资料库。课前搜集：有关杜甫、苏轼、曾几的资料（生平、作品等）。
教学课时。2课时。
教学过程。第1课时。
课时目标。1.会认“鸳、鸯、惠、崇、豚”5个生字，会写“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、短”9个生字；理解由生字组成的词语，理解诗句中重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《绝句》。
3.理解诗句的意思，了解古诗的内容，体会祖国山河的壮美，激发热爱大自然的思想感情。
教学环节教学活动评价设计导入环节。
一、新课导入。
导入语：古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。
二、板书课文题目。
过渡语：今天我们就来学习两首关于春天的古诗，杜甫的《绝句》和苏轼的《惠崇春江晚景》，看看诗人表达了一种怎样的思想感情。
三、资料分享。
1.杜甫的生平及作品；2.苏轼的生平及作品。先学环节。
一、出示自学清单（一）
任务：读通课文，学习生字。
读一读：借助课文标注的拼音，大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
新词如下：泥融燕子鸳鸯惠崇芦芽河豚。
容易读错的：
难写的：写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是。
我给它找的形近字是。
我能给它们分别组词。
我看到这个字想到了。
温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务，并做好评价记录。
借助注解或工具书弄懂诗意。
想一想：默读课文，了解古诗的主要内容。
绝句》是代诗人所作，描绘了，突出了春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，抒发了诗人对春天的热爱之情。
惠崇春江晚景》是代诗人所作，这首诗是他为好友的画作《春江晚景》所写的题画诗，表达了诗人的思想感情。
二、组内交流。
交流内容：1.选择喜欢的方式朗读古诗。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。
4.初步感知诗意。
三、全班展示。
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
展示阶段的评价以教师评价为主。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
四、出示自学清单（二）
1.杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了哪些景物？
2.《绝句》的前两句诗从哪些方面突出了春天欣欣向荣的特点？
3.《惠崇春江晚景》一诗中，诗人是从哪些景物感受到春天就要来了？
4.如何体会《惠崇春江晚景》中的画外之画？
5.引导学生**结合，理解古诗的意思。
五、小组交流。
1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
六、全班展示。
请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。
展示阶段的评价以教师评价为主。
后教环节精彩预设与点拨（一）
预设1会认字。
提示：鸳：读“yuān”，不要读成“yān”；
鸯：读一声“yāng”，不要读成二声；
惠：声母是h,不是k；
崇：声母是ch,不是c。
点拨：利用形近字学习“豚”。
预设2会写字。
1.观察生字结构：
1）“鸳、鸯”都是上下结构，偏旁都是“鸟”；
2）“芦、芽”都是上下结构，偏旁都是“艹”，书写时，“艹”要写得略扁些；
3）“融、短”是左右结构，但是左右比例要匀称；
4）“燕”的“灬”要写得宽一些，托上。
2.教师重点指导、示范：燕。
精彩预设与点拨（二）
预设1杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？
学生自读自悟。
学生讨论。教师点拨：诗中画了太阳、江山、春风、花草、泥、燕子、沙滩、鸳鸯。
学生回答情况教师灵活纠正、指导。
预设2《绝句》的前两句从哪些方面突出了春天欣欣向荣的特点？
对于古诗内容的理解，教师给予适当指导，学生回答合理即可。
参***：《绝句》的前两句从视觉和嗅觉两个方面，突出了春天欣欣向荣的特点。
预设3《惠崇春江晚景》一诗中，诗人是从哪些景物感受到春天就要来了？
小组合作，互相交流。
参***：桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦笋从土里钻出。
预设4如何体会《惠崇春江晚景》中的画外之画？
教师指导：该诗既描绘了画中的景物，又依据画面想到了画外的情景。翠竹、桃花、江水、戏水的鸭子、蒌蒿、芦苇是画中的景物，而春江的“水暖”和河豚“欲上”本是画面中没有的，也是画笔难以表现的，可是诗人却凭借想象的眼睛看到并创造了画外之画，意境更为开阔，更增添了画中春天的生机和活力。
预设5解读重点诗句。
1）“迟日江山丽，春风花草香。”这两句诗的意思是春天的太阳映照得江山如此秀丽，随风吹来了各种花草的芳香。诗的开头突出“迟日”，统领全篇。
正因为春天来到，才会出现“花草香”“泥融”“沙暖”等现象。“迟日”“江山”“春风”“花草”组成一个大场景，以“丽”字点染“江山”，以“香”字对应“花草”，描绘了春天秀美的景色。
2）“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”这两句诗的意思是湿软的泥土引来只只飞燕，温暖的沙滩上睡着对对鸳鸯。这两句诗生动地描写了两种可爱的动物，燕子的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出春天的温柔，一动一静，相映成趣。
3）“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这两句诗的意思是青翠欲滴的竹林外有两三枝桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。这两句诗描写了早春的风光，色彩明丽，景色静雅。
并挑明了季节，点出了一个“早”字。鸭子在春水中嬉戏，它们最先感受到江水回暖。
预设6有感情地朗读。
1）节奏划分：
迟日/江山丽，春风/花草香。
泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。
绝句》要读出春天的柔和与秀美。
2）节奏划分：
竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。
惠崇春江晚景》结合插图，读出对春天的喜爱和赞美之情。
检测环节自学检测反馈。
过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内自测一下！
1.给下列加点字注音。
实惠（ ）河豚（ ）
2. 将古诗补充完整。
绝句。春风花草香。
泥融飞燕子。
3.《绝句》是代诗人所作，这首诗表达了诗人的思想感情。
4.《惠崇春江晚景》的作者是代诗人，这首诗表达了诗人对大自然的之情。
本课小结。这节课我们不仅学会借助资料来自学古诗，而且还进行了美文积累，收获不小呀！下节课让我们继续学习古诗。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
第2课时。课时目标。
1.会认“减”1个生字，会写“梅、溪、泛、减”4个生字；理解诗句中重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3.理解诗句的意思，了解古诗的内容，体会祖国山河的壮美，激发热爱大自然的思想感情。
教学环节教学活动评价设计导入环节。
一、新课导入。
导入语：在学生时代，我曾经学过著名作家朱自清写的一篇文章——《春》。这篇课文赞美了春天万物复苏、繁花似锦、生机勃勃的喜人景象。
今天这节课，老师和大家一起来学习一首宋朝诗人写的古诗，看看古人眼中、笔下的春天是怎样的。
二、板书课文题目。
过渡语：今天，我们就一起来学习《三衢道中》。
三、资料分享。
1.曾几的生平；2.曾几的作品。先学环节。
一、出示自学清单（一）
任务：读通课文，学习生字。
读一读：借助课文中标注的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。
新词如下：梅子小溪泛尽不减。
容易读错的。
难写的。写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是。
我给它找的形近字是。
我能给它们分别组词。
我看到这个字想到了。
温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
借助注解或工具书弄懂诗意。
想一想：默读课文，了解古诗的主要内容。
三衢道中》，是代诗人的作品，写了诗人行于三衢山道中时的。
二、组内交流。
交流内容：1.选择自己喜欢的方式朗读古诗，读出节奏和韵律。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。
4.初步感知诗意。
三、出示自学清单（二）
1.你从题目中知道了关于这首诗的哪些信息？
2.梅子快要成熟的季节，往往多雨，为什么现在却“日日晴”？
3.引导学生朗读，理解古诗的意思。
指导朗读。方法：男女生赛读，师生赛读，配乐读。
让学生感受诗的意境，大胆想象，发表意见。
四、全班展示。
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
提示：小组长要严格把控，做好评价记录。
展示阶段的评价以教师评价为主。
小组内相互检查。后教环节精彩预设与点拨（一）
预设1会认字。
提示：减：读“jiǎn”，不要读成“xián”。 能把字音全部读正确得1颗星。预设2会写字。
1.观察生字结构：
1）“梅、溪、泛、减”都是左右结构，都是“左窄右宽”；
2）“减”最后一笔是点。
2.教师重点指导、示范：溪。
精彩预设与点拨（二）
预设1 你从题目中知道了关于这首诗的哪些信息？
学生交流。对题目内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。
人教版语文三年级下册《第一单元1古诗三首绝句》教学设计
绝句 教学设计。教学目标 1 学习古诗中的生字。2 通过诵读想象感受诗歌的意境，获得美的情感体验。3.借助课文挂图合理想象，进行表达教学重 难点 1 认识古诗中的生字，会写生字。2 将学文与写话联系起来教学准备 有关本课的课件 生字卡片教学设计 一 导入。春天，是一幅绚丽多彩的画卷。古往今来，不知有...
三年级语文下册第一单元1古诗三首作业设计新人教版
1古诗三首。一 选择汉字正确的读音，打 鸳 yu n惠 hu yu nh n 崇 c ng豚 t n ch ngtu 二 巧填同音字。x流饭。y n 鲜子 l山苇。三 照样子先组词，再换偏旁并组词。例 四 解释带点的词语。1.迟日江山丽。2.泥融飞燕子。3.正是河豚欲上时。4.小溪泛尽却山行。五 根...
三年级语文下册第一单元1古诗三首教案新人教版
1 古诗三首。教学目标。1.会认 鸳 鸯 惠 崇 豚 减 6个生字，会写 融 燕 鸳 鸯 惠 崇 芦 芽 短 梅 溪 泛 减 13个生字 理解由生字组成的词语，理解诗句中重点词语的意思。2.正确 流利 有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写 绝句 3.理解诗句的意思，了解古诗的内容，体会祖国山河的壮美，激...