《4 光与生活》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能。
1. 了解光源的发展，电灯是怎样发明的。
2.了解光与我们生活的关系。
二）过程与方法。
1. 培养学生观察、分析问题的力。
2. 培养学生综合分析问题的能力。
三）情感态度与价值观。
1.认识到科学是为断发展的，关心日常工作中的科技新产品、新事物。
2.乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
二、教学重点。
组织学生通过收集、分析、比较信息，了解光在生活中的应用。对彩虹研究的基础上，通过收集、交流信息的过程中培养学生观察、分析问题的力。
三、教学难点。
引导学生认识到科学是为断发展的，关心日常工作中的科技新产品、新事物；并乐于用学到的科学知识解决问题和关注与科学有关的社会问题。
四、课时安排。
1课时。五、教学准备。
任务驱动页**；光的用途的资料。
六、教学过程。
一、问题情景：
通过一幅现代大城市的夜景图，反映出万家灯火的景象。主题人物彬彬、琪琪和贝贝正在讨论着有关的问题：“灯光把我们的城市打扮得真美啊！
”“如果没有灯光会怎么样呢？”确实，现代大都市假如没有了电灯，这就是一个不可思议的事情，说明我们的生活离不开光。通过问题的讨论，引出了我们要研究“光与生活”的主题。
1．出示：任务驱动页的**，灯火通明的城市。
2．提问。灯光把我们的城市打扮得十分美丽，如果没有灯光会怎样呢？今天就让我们来了解一下灯光与我们的生活。
3．目的：引出问题，让学生知道所要研究的内容。
二、活动一：光的利用与发展。
这个活动是一个搜集资料、进行交流的活动，主要是让学生通过了解光在生活中的利用与发展，知道光（主要是照明）与人的生活有着密切的联系，知道光的利用与发展是经过了人类漫长岁月的里程，知道我们还要不断地努力，发展更多既节能又明亮，既安全又实用，对人类生活有更大贡献的新光源，把我们的生活环境打扮得更美丽、更迷人。
引申的问题：光除了照明外还有什么作用？
三、拓展：光的利与弊。
怎样才能正确地利用光为人类服务呢？这是一个值得思考的问题。前面我们一起学习了光的利用，知道光确实对人类做出了卓越的贡献，比如在教材中就列举了太阳能计算器、光导纤维、口腔科手术灯、激光手术、交通灯和太阳能热水器等。
但是，如果我们不注意，光也可能伤害我们的身体，如长时间、近距离看电视会伤害眼睛，城市的玻璃幕墙会反射阳光，产生光污染等。
1．引趣：你知道是谁发明了电灯吗？今天就让我们来一起认识他。
2．阅读：阅读爱迪生与电灯的资料。
3．交流：爱迪生发明了电灯，让人们更容易地获得了光明，那么在没有电灯之前，人们是如何利用光的呢？人们对光的利用与发展走过了一个怎样的历程呢？让我们一起来看看吧？
4．**：出示课本**。
5．讨论：说说**中人们利用了什么光，重温人类对光利用的历史，并在小组中互相学习。
6．交流：没有光，生活就会一片黑暗，生活利用到光的地方很多，光除了照明外还有什么用？如果没有了光我们的生活会怎样？你能举几个例子吗？
7．归纳：光的其他用途和光的重要性。
9．交流：说说你知道的光的利弊，并在小组中互相学习。
10．归纳：光有利也有弊。光有许多用途，关键是要合理利用它们才能为人类造福。
粤教版四年级科学下册的光与生活教学反思
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。对于小学生来说，他们都知道生活离不开光，却很少有学生会想到光的危害。本课从光与生活的关系入手引导学生关注 光的双面性，使学生认识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学。对于小学生来说，他们都知道生活离不开光，却很少...
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