认识自己。
教学过程。教学目标。
能借助尺子或放大镜观察用眼睛不能准确看出的物体。
能举例说明有些形态特征是会改变的，有些是不会改变的。.3.
能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显著的结果。
能较正确的用图和文字描述自己的身体特征。
重点难点。激发观察事物的兴趣和学习事物的基本方法。记录观察结果。
课前准备。直尺、卷尺、体重计、镜子；绳子、印泥。
尺子或放大镜观察用眼睛不能准确看出的物体。
教学环节：情境引入：
师：谈话，你了解自己的身体吗。
让我们一起来观察吧。
生：讨论，想个办法记下现在的自己，然后把观察到的特征记录下来。
比一比，小组中谁最高？谁最重？看起来差不多是怎莫办？
自主**与交流研讨。
生：用卷尺等工具帮助我们量一量称一称。
小组活动。汇报：我测量的结果是。。。镜子、放大镜可以帮助我。
师：世界上有没有完全一样的人？你自己与同学有哪些不同之处？
生：小组观察。
汇报：我有酒窝；我的脖子上有块红记…；我戴眼镜、我是双眼皮、我梳小辫。…；
师：讨论：在每个人的一生中哪些特征是可以改变的？哪些是不会改变的？
生：小组讨论。
汇报：胎记，指纹等不会改变；梳小辫、指甲的长短等容易改变。
拓展应用。阅读“科学**”
讨论：指纹的特征能帮助人们做什么？
生1：能侦破案件。
生2：计算机中的指纹登录系统。
板书设计：认识自己的头。颈。躯干。
四肢。不变特征：胎记、指纹。
可以改变特征：指甲长短、梳小辫。
课后反思：教学目标。
能借助工具完成观察任务。
能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。7.
能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显著的结果。
能用科学术语说出人体的四大基本组成部分。
重点难点。激发观察事物的兴趣和学习事物的基本方法。记录观察结果。
课前准备。直尺、卷尺、体重计、镜子。绳子、印泥。
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