四年级科学上册《下雨啦》教学设计。
一、学情分析。
下雨是一种常见的天气现象。学生已经学过了刮风，知道风是怎样形成的，但作为四年级的小学生他们对雨的形成和用雨量器测降水量是还不清楚的，也是很想知道的，所以学生对学习这一内容会很有兴趣的。加上顺德是个多雨的地方，理解雨的形成及对雨量大小的测量很有作用。
二、教学理念及思路。
学生天生好奇、活泼好动，富于幻想。对周围事物有着浓厚的兴趣，肯探索，充满憧憬；也许梦想自己成为一名小科学家，在研究世间万物和谐共生，相互依存；也许……科学课程最基本的特点就是选取儿童身边的自然事物开始科学学习的活动，所要研究的课题越贴近学生的的生活实际，学生就越感兴趣。鉴于以上，我先呈现一段下雨的情景**，提出一个思考性问题：
雨是怎样形成的，接着让学生通过模拟下雨的实验，促使他们投入到有关雨的形成科学**之中。最后通过实验**推想自然界的雨是怎样形成的。
3、教学目标和能力要求。
1、知道自然界的雨的成因。
2、会用简单的实验材料进行模拟下雨实验。
3、能根据模拟实验中的现象推想自然界中雨的成因。
四、教学准备：
三脚架、酒精灯、石棉网、玻璃片、试管夹、烧杯、打火机。
五、教学过程。
一）导入。1、多****：下雨的情景**，引出核心问题“天上为什么会下雨？”
2、谈话：下雨是一种常见的天气现象，欣赏过这段**你有什么问题想问的，想知道什么？
你是否想过这样一个问题：雨是怎样形成的？
3、教师：根据你们知道的知识能回答这个问题？
抽生说说。2）科学**
模拟雨的成因。
1、教师：大家都说了自己的想法，“天上为什么会下雨？”我们来动手做一个模拟实验来**一下，看看我们能让我们的小天地里下雨吗？
1）、介绍实验材料三脚架、酒精灯、石棉网、玻璃片、试管夹、烧杯。
2）、课件介绍实验方法，实验中要注意的事项。
3）、提出要求：分工合作、仔细观察、做好记录、
4）、教学生模拟下雨实验（分小组进行）师巡视指导。
5）、交流汇报观察到的现象。
2、思考：（1）、玻璃片儿上的小水珠从哪儿来的？
2）、烧杯里的水为什么会跑到玻璃片儿上了” ？
3）、玻璃片上的小水珠又为什么掉下来了。
3、教师板书 ：水受热变成水蒸气，水蒸气遇到冰冷的玻璃板就凝结成小水滴，就变成了“雨”落下来。
三）科学推想。
1、教师：其实自然界下雨也是这样一个过程。
多**投影自然界下雨过程。
2、联系刚才的实验现象讨论；自然界的雨怎样形成的？谁能说一下这个过程？
师生总结：地面上的水在太阳照射下，变成水蒸气，水蒸气飘到空中，遇冷凝结成小水滴，落到地面上就形成了雨。
3、比较：我们的结论与实验前的想法一致吗？
4、出示有关雨的形成的**资料。让学生**。
四）科学总结。
通过今天的学习，你有哪些收获？
关于下雨，你们还想知道什么？
从刚才大家的表现中，老师发现大家的课外知识可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。请同学们课后多了解一下家乡的雨水情况。
板书设计；15 下雨啦。
水受热变成水蒸气，水蒸气遇到冰冷的玻璃板就凝结成小水滴，就变成了“雨”落下来。
鄂教版小学四年级科学上册教案下雨啦
下雨啦。教学目标 一 知识目标 知道自然界的雨的成因。二 能力目标 1 会做雨的成因模拟实验。2 能根据模拟实验中的现象推想自然界中雨的成因。三 情感态度价值观目标 体会到与人合作 的乐趣。教学重难点 三角架 酒精灯 石棉网 火柴 玻璃片 试管夹杯 水及与雨的成因的相关 资料。教学过程 1 导入。l...
鄂教版四年级科学上册教案下雨啦教学设计
下雨啦教学目标。1 目标 能选择不同的方法和材料研究 设计 验证自己的假设是否正确。2 知识目标 能用自己的话来解释雨的形成。3 情感态度与价值观 在活动过程中进一步培养学生细致观察的习惯，动手的能力以及合作意识。使学生对自然现象产生兴趣，从而感悟大自然的神奇。4.体会到与人合作 的乐趣。教学重难点...
鄂教版四年级科学上册教案明天的天气怎样1教学设计
明天的天气怎样。教学目标。1 知道天气与人们的生产生活有密切的联系。2 知道人们 天气的方法和手段在不断进步3 能举例说明天气与生产生活的关系。4 能通过不同的途径获取天气预报。5 会综合运用多种方法对明天的天气进行 6 意识到天气既能给人们的生产生活带来好处，也会产生负面影响。教学重点。懂得天气影...