到生物园里学科学。
1 认识土壤。
一、水、黏土、小石子、沙、腐殖质、空气。
二、1. 少许粉末。
2. 可能会留下少许粉末。因为土壤的成分中含有杂质、黏土、腐殖质、矿物质等等，其中颗粒比较大的物质通过过滤会和水分离开，但是有些矿物质和腐殖质有可能会溶解在水中，蒸馏之后水分蒸发，就会留下这些物质的粉末。
三、四、（略）
2 种子发芽。
一、二、1. 假设：种子的发芽与温度有关。
不变条件：种子、水分、空气、阳光。
可变条件：温度。
实验步骤：分别将3—5粒种子放入两个小碗内，加入等量的水，用保鲜膜封口，扎多个孔在膜上。将一个碗放入冰箱，另一个碗放在常温避光处。
定时观察种子发芽情况。
我的发现：种子的发芽与温度有关。
2.（记录略）
通过实验，我发现加了水的盘中绿豆发芽了，没加水的盘中的绿豆没发芽，说明绿豆种子发芽需要水。
3.（略）4.（1）设计不严谨，实验中有阳光和水两种对比条件。
2）（略）3 向上长还是向下长。
一、根向下生长。
二、（略）4 根朝哪边长。
一、根向水生长，水源越近，对根生长影响越明显。
二、（略）三、 1—6（略）
7. 根向水生长。
5 茎往哪边长。
一、向上性
二、5. （略）
6. （我的发现略）
这个现象说明：植物生长的向光性。
6 植物怎样“喝水”
一、（根的特点略）
根的共同特点：吸收水分和养分、固定植物。
二、（略）三、①根的作用是吸收水分和养分，固定植物。
植物的根向下生长。
植物的茎向上生长。
四、（略）学习用品。
7 各种各样的学习用品。
略）8 圆珠笔芯为什么能伸缩。
一、1. c、d、e
2. a、b、f
二、（略）三、钢尺；制作钢尺的材料在受力后的弯曲度大，不易折断。
四、（表略）
1. 气球、橡皮、弹簧。
2. 木头、石头。
不会变形还是原样。
9 笔杆上橡胶套的作用。
一、为了增大摩擦力的设计：b、c、d
为了减小摩擦力的设计：a
二、增大摩擦力的方法：增加接触面的粗糙程度，增加压力，变滚动摩擦为滑动摩擦。
减小摩擦力的方法：使接触面光滑，减小压力，变滑动摩擦为滚动摩擦。
三、伸长；还原；牛顿；弹簧测力计在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大弹簧就伸得越长。
四、实验1：
1）用弹簧测力计，拖着鞋子，作匀速直线运动，测力计上显示的数值为摩擦力的大小。
2）（略）3）与接触面的粗糙程度、压力大小以及是滚动摩擦还是滑动摩擦有关。
实验2：（略）
五、1. 通过增加接触面积以增加粗糙程度 2. 通过增加压力，增加摩擦力。
10 各种各样的纸。
一、（略）二、（略）
三、1. 水通过纸绳流到空杯中。
2. 纸具有吸水性；杯子垫高后水位变高，压力变大。
11 纸是怎样造出来的。
一、②③二、⑦③
三、可以用来造纸的原料：树皮、木头、麻绳、稻草、草根、麻布、树叶。
不能用来造纸的原料：毛皮、石头。
四、（略）课外活动。
12 小个子能不能跷起大个子。
一、（略）二、a：省力杠杆。
b：省力杠杆。
c：不省力不费力杠杆。
d：费力杠杆。
三、1. b
2. a四、（略）
13 玩气球。
一、实验1：
1）b2）空气会占据空间。b瓶吹气球时，瓶内空气会从底部小孔流出，空出瓶内空间，气球可以吹得起来；a瓶中瓶内空气占据了空间，故气球吹不起来。
3）空气占据空间。
实验2：我的推测：空气有重量。
第一步：在天平两边分别放没有吹气的皮。
球。第二步：将天平调试平衡。
第三步：给其中一个气球充空气，放回天秤进行称重比较。观察发现充了空气的气球比没有充气的气球重。
需要的工具：天平、两个气球、打气筒。
二、（画图略）纸团不会湿。因为空气占据了杯子里的空间，隔绝了水和纸团，所以纸团不会被打湿。
三、（略）14 打篮球。
一、1.√ 2.× 3.√ 4.√
二、1. 瓶中的空气受热，体积膨胀，顶起了瓶塞。
2. （参考空气热胀冷缩的实验）
三、1. （略）
2. （略）
四、1. 失去空气支撑的轮胎大幅度变形，消耗。
了较多能量。
2. 轮胎大幅度变形，内外胎之间的相对位移增加，加大了摩擦，消耗部分能量。
3. 外胎与地面的接触面积增大，加大了摩擦力。
4. 轮胎直径减小，脚踏过一圈所前进的路程也相应缩短。
15 小小降落伞。
略）16 玩“潜水艇”
一、浮出水面时，水舱的水较少，重量较轻，潜入水中时，水舱装满水，增加了潜水艇的重量。潜水艇的体积相同时，较轻时容易浮，较重时容易沉。
二、(略)三、当我们用力挤压瓶子时，笔帽里的空气被压缩，一部分水进入笔帽，导致“沉浮子”变重，它就下沉了；反之，当我们松开手，水的压力减小，笔帽里的空气体积增大，“沉浮子”变轻，它就浮上来了。
17 沉浮的秘密。
一、在水中上浮的物体：泡沫、火柴、积木。
在水中下沉的物体：钥匙、磁铁。
二、（填表略）
1）（略)2）沉浮与物体的轻重、体积以及材质有关。
三、1. 沉：铅、铁。
浮：塑料、木头。
2. 浮：泡沫、木块。
沉：橡皮、铁块。
3. 沉浮与物体的轻重、体积有关。体积相同时，物体越轻越容易浮，越重越容易沉；重量相同时，体积越大越容易浮，体积越小越容易沉。
4. （填表略）同种材质的物体在水中的沉浮与它们的轻重和体积无关。
四、（略）文艺汇演。
18 锣鼓声声。
一、1. 音叉在振动；水中产生波纹。
2. 钢尺上下振动。
3. 泡沫、塑料颗粒或米粒上下跳动；振动。
4. 橡皮筋在振动；让橡皮筋停止振动。
5. 物体振动。
二、（略）三、发现喉结振动，说明声音是喉结振动产生的。
四、（略）五、1. 大音叉：声音低小音叉：声音高。
2. 重重击打声音强，轻轻击打声音弱。
六、1. （略）
2. （略）
3. （略）
4. 振动越快声音越高，振动越慢声音越低。
19 声音的旅行。
一、1. b
2. 声音通过绳子的振动传播。
二、1. （1）烛光晃动。
2）空气振动。
3）声音可以通过空气振动传播。
听觉神经：把振动变成大脑能接受的信号。
耳蜗：把声音信号报告给大脑。
外耳道：传送声波。
耳郭：收集声波。
鼓膜：产生振动。
听小骨：传递振动。
三、1. 能。
2. 水和塑料能传声。
四、（略）20 不同的声音。
一、1. 不一样。水越多声音越高。
2. 振动的快慢不同。
二、隔音板：阻挡声音传播。
消音器：减小声压。
三、（略）四、（略）
五、（略）21 舞台灯光。
一、1. 3
2. 不能。光沿直线传播，圆孔的位置不在
一条直线上，阻挡了光的传播。
3. 不能。光沿直线传播，弯曲的纸筒阻挡。
了光的传播。
4. 光沿直线传播。（举例略）
5.（1）我们把蜡烛的火焰看成是由许多小发光点组成的，每个发光点都向四面八方发射着光。总会有一小束光，笔直地穿过小孔，在白纸上形成一个小光斑。
烛焰上的每一个发光点都会在白纸上形成一个对应的光斑，全部光斑在白纸上就组成了一个烛焰的像。
从图中可以看出，烛焰上部发的光沿直线通过小孔，照在白纸的下部；烛焰下部发出的光，通过小孔，照在白纸的上部，所以在白纸上形成一个倒立的像。这正好说明了光是直线传播的。
2）光照在实体上，且实体的密度阻止了光的渗透，其后无光线可反射入眼中，所以成一黑色的形体，就是看到的影子。
二、（略）22 反射光。
一、1. 看不见。
2. 反射。
3. 加镜子。
二、（略）三、（略）
23 美丽的彩虹。
一、1. 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
2. 看到喷雾**现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 停止喷水后看不到同样的现象了。
3. 小而多好。
4. 暴雨过后空气中有水滴，当太阳光照射到空气中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱。
5. 彩虹是一种自然现象，是由于阳光射到空气的水滴里，发生光的反射和折射造成的。
6. 空气中有大量小水滴，而阳光正在观察者的背后以低角度照射，这就可能产生可以观察到的彩虹现象。
二、（略）
四年级下册长江练习册科学答案 鄂教版
到生物园里学科学。1 认识土壤。一 水 黏土 小石子 沙 腐殖质 空气。二 1.少许粉末。2.可能会留下少许粉末。因为土壤的成分中含有杂质 黏土 腐殖质 矿物质等等，其中颗粒比较大的物质通过过滤会和水分离开，但是有些矿物质和腐殖质有可能会溶解在水中，蒸馏之后水分蒸发，就会留下这些物质的粉末。三 四 ...
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