各位领导、各位老师：
大家好！我们都知道，喜欢探索是孩子们的天性，而科学实验正是在教师指导下，学生应用已有知识和技能，通过实验探索获得新知识，开启智慧之门的途径。因此，如何利用科学实验课，更好地保持孩子们喜欢探索的天性，发挥孩子们的创造力，培养他们的创新精神，就成了我们科学教师一直关注的问题。
今天我很荣幸有这个机会向大家汇报，四年级科学实验的操作情况，这些实验，有我从书本或网络等资料上搜集整理的，也有我自己在教学中的实践及感悟，如有不当之处，敬请各位领导与老师批评指正。谢谢！
我打算从以下几个方面来谈，一是实验方式的安排，二是合理组建实验小组，三是如何在课堂上精心指导学生实验，四是对学生的评价，五是逐一向大家汇报实验操作案例。
一、实验方式的安排。
四年级教材中实验较多，上册列举了十七个实验，下册列举了十五个实验，其中有的采用教师演示的方法，有的是采用学生小组合作的方式，有的则实验周期较长，需要提前布置实验。
二、合理组建实验小组。
小组合作实验是实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我通常是把四个人分成一个小组，四个人都有各自的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责安排带材料；一个是实验员，负责做实验时的分工与操作；一个是记录员，实验是专门记录实验的情况。实验时要求小组成员各司其职，教师每节课都要强调安全，包括带材料也要注意安全。
三、课堂上精心指导学生实验。
1、指导学生设计实验。要让学生在假设的基础上拟定实验的计划，再根据计划制定实验步骤，还要让学生明白实验的总目的和每一步的实验目的。
2、精心指导学生实验。学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，如果实验失败，要分析失败的原因，给学生一个解释。
3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。
4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的实验教学。
5、教会学生收集实验的数据并对数据进行分析。
6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。
7、各种实验在准备材料的时候，如果有用到水或者会产生废弃物的，则应准备上抹布和培养皿，以便给学生形成良好实验习惯。
四、合理评价。
可让学生自评，再在小组内评，最后在班里评，评价要以激励为主，可发放小奖章或者小组比赛得星。
五、下面具体说一说每个实验的操作情况。
四年级上册：
一）根的吸水实验。（课件）（是四年级上册课本第二课：植物的根这课所做的实验。）
实验材料：一株生长完好的植物、锥形瓶（或平底烧瓶）（课本上的图示用的是玻璃杯，我们用用锥形瓶或平底烧瓶，是为了便于观察和密封。）、植物油（或棉花、胶塞、橡皮泥等）、水。
实验步骤：1．在锥形瓶中加入适量的水。
2．把植物放入锥形瓶中。
3．在锥形瓶里滴入植物油（或用棉花、胶塞等把杯口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在杯壁水面处做标记。
4．把植物放在向阳的地方，观察玻璃杯中液面的变化。
实验现象：锥形瓶中的液面会逐渐下降。
实验分析：由于瓶口用植物油等已密封，不会蒸发，所以液面降低的原因就是水被植物的根吸收了。
二）叶的蒸腾实验。（课件）（是四年级上册课本第三课：叶的蒸腾作用这课所做的实验。）
实验材料：有叶的植物，透明塑料袋，扎袋口的线。
实验方法：准备一盆有叶的植物，浇足水。用一个透明的塑料袋把这棵植物的叶罩起来，把袋口扎紧，将植物放在向阳处，注意观察现象。
实验现象：塑料袋内壁出现小水珠。
实验分析：由于塑料袋是密封的，小水珠只能来自于植物，在表达与交流的基础上，达成共识：植物体内的水变成水蒸气从叶的气孔跑出，飞到空中。叶的这种作用叫做蒸腾。
三）茎运输水分的实验。（课件）（是四年级上册课本第四课：植物的茎这课所做的实验。）
实验材料：凤仙花（用日常常见的芹菜也可以，可以在实验前浸泡二至三个小时，更易于观察）、水、滴入几滴红墨水的水，矿泉水瓶、刀片等（课件展示的是课本上图示的实验方法，在选材上我们可以根据实际情况而定）。
实验步骤：1、剪取一枝凤仙花。
2、把凤仙花插入装红墨水的矿泉水瓶里。
3、将插好凤仙花枝条的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射，使叶面迅速蒸腾水分，从而使红色染叶迅速上升到叶脉。
4、当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，再制成切片观察。
实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。
注意事项：做此实验时间不宜过长，因为时间过长，就会因为茎的横向运输，使茎内不只导管染成红色，其他部分也染上了红色，这样，就达不到预期的效果了。
四）月季花结构的解剖观察。（课件）（是四年级上册课本第五课：《花和果实》这课所做的实验。）
实验目的：认识花的内部构造。
实验材料：几朵完整的月季花，镊子，白纸。
实验步骤：1、取几朵月季花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分，用镊子镊住被解剖部分的基部。
2、将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上而下粘在白纸上。避免花损坏了。
实验结果：一朵完全花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成。
五） 木材性质的实验。（课件）（是四年级上册课本第8课：《木材》这课所做的实验。）
实验材料：各种木材、锤子、放大镜、镊子、小刀、电流表、电池、导线、水槽等。
实验步骤：1、用点燃的酒精灯烧木材，看哪种木材更易燃烧。
2、用放大镜观察木材的花纹，比较木材花纹的形状和花纹的粗细。
3、用小刀刻木材，**不同木材的软硬程度。
4、将木材放入盛有水的水槽中，看木材的沉浮现象。
5、把不同的木材连入电路，看木材是否导电。
6、和其他物品比轻重。
实验现象：1、大部分木材易燃。
2、木材有花纹（年轮等）。
3、木材软硬程度不同，有的很软，有的很硬。
4、木材有沉有浮，浮的多，沉的少。
5、干木材不导电，湿木材导电能力很弱。如果有条件，导电实验可以用电流表来做，可测出湿木材能通过微弱电流。
电流表的使用：
1、电流表要串联在电路中。
2、“+接线柱接法要正确。
3、被测电流不要超过电流表的量程。
4、绝对不允许不经用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
注意事项：1、用点燃的酒精灯烧木材时，要适可而止，观察到现象即可。并要注意安全。
2、使用小刀要小心，切不可争抢实验材料。
六、纸的对比实验。（课件）（是四年级上册课本第9课：《纸》这课所做的实验。）
实验材料：各种不同的纸。
实验方法：1、给不同的纸标上号码或名称。
2、从外观上观察不同纸的特征，如纸的孔隙大小等等。
3、用手触摸不同的纸，了解纸的光滑与粗糙程度等等。
4、借助仪器观察，如滴管滴水了解纸的吸水性。
5、采用折一折或撕一撕等方法，了解纸的软硬程度。
6、用手电筒照纸或将纸朝向光亮的地方，了解纸的透光性。
此外，还可以引导同学们想出各种各样的方法进行纸的对比实验。
下面我具体谈一下用两种方法做纸的吸水性实验。
纸的吸水性实验一。
实验材料：各种不同的纸、滴管数个、带颜色的水（不要与纸的颜色相同）。
实验步骤：1、把各种纸依次铺开。
2、用滴管吸取带颜色的水，同时在各种纸上滴相同的一滴水，观察哪种的水渍大，哪种纸的吸水性能好。实验结果非常明确清楚。
纸的吸水性实验二（课件）（就是课本上/观察纸的吸水能力的实验方法）
实验材料：各种长宽厚相同的纸条、胶水、尺子、水槽、水。
实验步骤：1、 把各种纸条依次粘在尺子上。
2、 在水槽中装入少量水。
3、 把尺子水平放入水槽，让各种纸同时浸入水中。观察，哪种纸爬升的水渍高，哪种纸的吸水性能就好。
七、陶瓷性质的实验。（课件）（是四年级上册课本第10课：《陶瓷》这课所做的实验。）
实验材料：各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小闸刀、电流计、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、冷热水等。
实验步骤：1、 用火烧，看是否易燃。
2、 用锤子砸，用小刀刻，研究陶瓷的软硬。
3、 放入盛有水的水槽中，看陶瓷的沉浮现象。
4、 放入热水中，观察陶瓷是否容易传热（是否容易传热是相对于其它物品而言的，所以在这一点上要做对比实验，是与其它物品相比，如木头、纸等等）。
5、 把陶瓷联入电路，看是否导电。
6、 让陶瓷从高处落下，看是否易碎。
7、 用陶瓷碎片切割纸片，看是否锋利。
实验结论：陶瓷的性质是不易燃、硬度较大、不能浮在水面上、不容易导电、不容易传热、易碎、碎片很锋利等等。
八、金属性质的实验。（课件）（是四年级上册课本第11课：《金属》这课所做的实验。）
实验材料：铁、铜、铝等金属，小刀、导线、电池、小闸刀、玻璃杯子、锤子、木条、陶瓷等。
实验步骤：1、 用砂纸将金属条或金属片磨光，观察金属的光泽。
2、 放入盛有热水的烧杯中，看金属是否容易传热（对比实验，可与陶瓷等物品相比。）
3、 把金属连入电路，看是否导电（小灯泡能否发光）。
4、 用锤子敲金属条，用手弯折，看金属有哪些变化。
当然，根据实际情况，还有其它一些方法来验证金属的性质。。。
实验结论：金属的性质是有金属光泽、容易传热、容易导电、具有延展性等。
九、玻璃与塑料的对比实验。（课件）（是四年级上册课本第12课：《玻璃与塑料》这课所做的实验。）
实验材料：相同厚度与大小的玻璃和塑料、酒精灯、镊子、天平。
实验步骤：1、用天平分别称量相同厚度与大小的玻璃和塑料，了解玻璃和塑料的轻重。
2、分别透过玻璃和塑料看书上的字，观察玻璃和塑料的透明度。
3、让玻璃和塑料从同一高度落下，观察玻璃和塑料的是否易碎。
4、用镊子分别夹着玻璃和塑料在酒精灯上烧，观察玻璃和塑料是否容易燃烧。
5、用玻璃和塑料切割纸片，看是否锋利。
当然还可以引导学生装想出其它的一些实验方法，在这里我只列举了常用的四条。
实验结论：玻璃与塑料相比，分量要重，硬度大，不易变形，透明度好，不易燃烧，但易碎。塑料与玻璃相比，分量轻，不易碎，可塑性强，但透明度差，易变形，易燃烧。
注意事项：由于玻璃易碎，且较锋利，所以要当心，注意安全。
十、蒸发吸热的实验。（课件）（是四年级上册课本第13课：《蒸发》这课所做的实验。）
实验材料：温度计，棉纱，支架，表，水槽，水。
实验步骤：1、将温度计的液泡包上棉纱，把它浸入水中，观察温度是多少。
2、把温度计提出水面，挂在支架上，观察温度计液泡上的水在蒸发时温度有什么变化。边观察边作好记录。注意这一环节一定要提醒学生计时并随时做好记录。
青岛版四年级上册科学实验操作
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青岛版四年级上册科学实验操作步骤
四年级上册实验步骤。1.实验名称 怎样加快溶解 怎样加快溶解 实验器材 烧杯 玻璃棒 药匙 冰糖 小锤 冷水 热水 白砂糖。实验目的 物体溶解的快慢与哪些因素有关。实验步骤 一 1 在两个烧杯内分别倒入等量的水。2 将同样多的白糖分别同时放入两个烧杯中。3用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验...
青岛版四年级下册科学实验
实验现象 小石块的棱角变得圆滑。实验结论 水流对岩石的破坏作用巨大。六 土壤性质实验。实验目的 研究三种土壤的特点。实验材料 砂质土 壤土 黏质土 去底的塑料瓶 纱布 玻璃棒 支架。实验步骤 1 把三个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口，刀放在支架上，并分别加入同样多的砂质土 壤土 黏质土。2 同时导...