21.狐假虎威。
课题。狐假虎威。
课型。第一课时。
狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。全文共9个自然段，分为4部分：
第一部分(第一自然段)讲老虎抓住了狐狸。“正在寻找食物”说明老虎很饿，急着找东西吃。“窜过”“扑过去”说明动作发生很快，时间很短。
狐狸快速地跑过，还是被老虎抓住，说明老虎很凶猛，要把狐狸当作食物，揭示了狐狸危险的处境。
第二部分(第二至六自然段)讲狐狸蒙骗老虎的过程。“眼珠子骨碌碌一转”,表明狐狸的狡猾，一下子就想出了主意。“扯着嗓子”说明狐狸内心很恐慌，却还要装着很神气的样子。
“你敢吃我？”狐狸用反问的语气，除了装神气，实际上还是一种试探老虎一愣”,说明老虎本以为吃狐狸是理所当然的，被狐狸的反问吓住了，觉得很奇怪，不敢立刻把狐狸吃掉。
狐狸口气很大，用“老天爷”来威吓老虎。“派”说明它和老天爷之间的关系很近。“管”说明它权力很大。
“你们百兽”,说明狐狸不在百兽之中，并且要比百兽高级，暗示它要比老虎还要强大。如果老虎吃了它，就等于和老天爷作对。如果说之前狐狸的反问有试探的意思，这次“我看你有多大的胆子”,是对老虎非常强硬的威吓了。
狐狸的谎言奏效了，老虎松开了爪子，放弃了已经到手的美餐。这时候狐狸还不能逃跑，因为它一。
教材内容。跑，老虎就会立刻识破它的**，最终又入虎口。它能做的，是乘势而上借老虎的威风吓跑野兽，以假象彻底打消老虎的疑虑。
俗话说“耳听为虚，眼见为实狐狸必须让老虎亲眼见识一下它的威风，才能让老虎完全折服于它。“我带你…….让你看看我的威风”说明狐狸假装做出一副管理百兽的架势，向老虎炫耀它的权势，说话的语气应该是很傲慢的。
第三部分(第七至八自然段)讲述老虎跟着狐狸去森林的场景。狐狸“神气活现，摇头摆尾”,是因为它心里有鬼，故意装作很了不起的样子，同田时也说明它特别有把握，相信老虎一定会上当。老虎“半信半疑，东张西望”,则说明老虎不完全相信狐狸的话，很困惑，想看看周围动物的反应。
这几个词把狐狸和老虎的动作神态描写得惟妙惟肖，二者形成鲜明的对比。
宫：小动物们对狐狸大摇大摆的样子很“纳闷”,说明狐狸平时没有这么神气，动物们并不怕它。但看到它后面有一只大老虎，撒腿就跑，说明他们害怕的是老虎。
动物们的反应表面上验证了狐狸的话，让老虎以为是狐狸的“威风”吓退了百兽第四部分(第九自然段)讲述老虎被骗的结局，揭示事情的真相。老虎从之前的半信的解释。“假”就是“借”的意思。
后来人们用这个成语来比喻倚仗别人的势力来欺压人。本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不同特点一狐狸的狡猾和老虎的愚昧。例如狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成了鲜明的对比，读起来趣味盎然。
教学目标。1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”,会写“食、物”等8个字会写“食物、
爪子”等6个词语。
2.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来3.理解成语“狐假虎威”的意思。
教学重点教学难点教具准备。
分角色演一演“狐假虎威”的故事。分角色演一演“狐假虎威”的故事。ppt
教学过程。环节。
教师活动。同学们，你们听过狐假虎威的故事吗？今天我们一起来读一读，看看到底是狐狸厉害还是老虎厉害。
1.出示带拼音生字词。
狐假虎威扯着嗓子派来。
读一读。违抗爪子一趟猪肉。
神仙纳闷**借东西。
一、初读课文，自己拼一拼，读一读。
认读生字。2.去拼音**车读。
3.积累多音字。
转zhuan转身转弯。
zhuan转动转笔刀。
读一读，记一记。
闷men闷热。
men烦闷生闷气自己读一读，做笔记。
1.请一位同学读一读，其他同学标出自然段。
2.同伴合作读一读，一个人画横线画。
二、初读课文，出狐狸说的话，一个人用波浪线画出了解大意。
老虎说的话。
3.你喜欢哪个小动物？两人合作读一读。
4.课文讲了一个什么故事呢？
累多音字。读一读，记一记，积。
学生活动。设计意图计意图。
狐狸被老虎抓住了……请一两位同学说一说。1.请一位同学读一读。2.你知道了什么呢？
预设：老虎在找食物。
三、学习第一自然段。
老虎抓住了狐狸，准备每餐一顿。
3.圈画词语“茂密”，你在哪篇课文。
里见过。葡萄沟有茂密的葡萄藤。
4.狐狸被吃掉了没有呢？请你在读一读第一自然段。眼、神、活、猪。
眼：左右结构，右半部分上边没有点。神：注意偏旁。
观察。四、指导书写活：“话”熟字换偏旁。
书写字头。猪：复习“狗”，右半部分是“者”字。自主书写。
21.狐假虎威抓。
狐假虎威。课型。
第二课时自主去观察书写。分都学过，学生可以这四个生字的每个部。计。板。
书设课题。1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”,会写“食、物”等8个字会写“食物、爪子”等6个词语。
教学目标。2.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来3.理解成语“狐假虎威”的意思。
教学重点教学难点教具准备。
分角色演一演“狐假虎威”的故事。分角色演一演“狐假虎威”的故事。ppt
教学过程。环节。
教师活动。学生活动。
设计意图计意图。
1.复习词语。
狐假虎威扯着嗓子派来。
违抗爪子一趟猪肉。
一、复习词语。
神仙纳闷**借东西。
读一读。2.读一读第一自然段。
我们继续学习课文（一）出示2-3段1.生自己读一读。
2.做一做“眼睛骨碌碌一转”，猜猜。
狐狸这时想到了什么？
想一想“扯着嗓子”该怎么说呢？
3.你能读一读2-3段吗？
读一读。二）出示4-5段。
1.同桌读一读。
2.“老天爷”是谁呢？
3.加上动作，和同伴一边做动作，一。
演一演。边演一演。
4.请同学来展示。
二、学习课文（三）出示6-8自然段。
1.请同学读一读。
2.找一找，狐狸是怎么做的呢？
3.“半信半疑”是什么意思？
4.“东张西望”怎么看呢？
读一读，演一演。
5.森林里的小动物们什么反应啊？
6.自己读一读6-8自然段。
四）故事结果怎么样了呢？
齐读最后一个自然段。
讨论交流。狐狸怎么成功的救了自己的命呢？
你觉得这个办法怎么样呢？你觉得老虎为什么会受骗呢？说一说自己的想法。
三、指导书写。
食、物、爪、爷。
鼓励学生说出自己的想法。
意思，积累四字词语。体会文中四字词语的。
虚张声势的气势。指导朗读，读出狐狸。
复习引入新课。
食：人字头，最后一笔变成长点。物：注意牛字旁的笔顺。爪：联系“瓜”书写爪字。爷：复习“爸”的写法。熟字换部分。
21.狐假虎威抓住狐狸。
观察书写字头。
自主观察，书写生字。
板。书设计。
狐狸吓唬老虎狐狸带老虎游森林老虎别骗了狐狸得救了。
教学反思。本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写，通过抓着这些细致生动的描写，引导学生去体会老虎的愚昧和狐狸的狡猾。抓住文本中“眼珠子骨碌碌转”、“扯着嗓子”“神奇活现”“大摇大摆”和“一愣、半信半疑”“东张西望”形成鲜明对比，指导学生去读出人物的心理活动。
部编 人教版小学语文二年级上册《21狐假虎威》赛课导学案
教学目标 1 知道狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，教育学生要分清原委，不能被狡猾的人蒙骗。2 在熟读课文的基础上表演课文情境。重难点 理解课文内容，懂得 狐假虎威 的意思。一复习导入 1.读词a轻声 狐狸，嗓子，爪子，尾巴。b四字 扯着嗓子，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望，撒腿就跑，信以为...
2019新版部编本二年级上册语文《狐假虎威》教学设计
狐假虎威 教学设计。教学目标。1 识字学词，掌握积累 窜过 扯着嗓子 神气活现 撒腿就跑 等词汇。2 熟读课文，学会运用圈点标画 比较对照 前后联系等方法理解文本。3 了解寓言故事的特点，理解 狐假虎威 本义和寓意。4 学习掌握交互白板的基本用法，激发对信息技术的兴趣。教学重点。1 识字学词。利用白...
2019新版部编本二年级上册语文《狐假虎威》教案
教学设计 狐假虎威 第二课时 教材简析 本文是一篇寓言故事，写的是狡猾的狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。课文采用拟人的修辞手法，语言形象生动，富有童趣。课题是成语，第九自然段就是课题的解释。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2 能学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确书写 假 借 两个生...