1、推力和拉力。
教学目标：科学知识：
1, 通过学生的亲自动手体验活动， 使学生知道推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
2.在学生进行实验的过程中，培养学生认真细致的科学态度。
3.引导学生在表达交流中，能够选择适当的方式进行表达。
教学重点： 使学生知道推和拉都是力，力有大小和方向； 力可以使运动的物体静止，也可以使静止的物体运动。
教学难点：引导学生结合自己的实验现象来分析得出来的实验结论推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
教学过程：一、使学生知道推和拉都是力。
1.推和拉物体会怎样？我们有什么感受？ 师演示：推开门和拉开窗户。学生感受：推开门和拉开窗户。推一名同学和拉一名同学。
问：刚才老师做了哪些动作，分别用一个词来形容一下？在推、和拉这位同学后， 你们看到了这位同学有什么变化？为什么会发生这个变化？
估计： 学生结合学生移动或走动的现象分析出： 是因为受到了力的缘故。 如果学生没有想到，师则问：因为他受到了什么才动起来？
2.推和拉都是力，力可以使静止的物体运动。
二、通过学生的实验证明活动，使学生知道：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
1.小组讨论交流：推和拉物体时你会感受到什么？
2.听讨论结果的汇报：
估计 1：向里推门能把门推开。
估计 2：向左边位窗户，能把窗户拉开。
估计 3：我推讲桌，推不动，因为我力气小。
估计 4：我拉窗帘，可以把窗帘拉开。
估计 5： 我擦地时，要推拉拖布，要用力。
估计 6：我提着书包，觉得书包在拉我的手。
3.你们是怎么做的？发现了什么？说明了什么？
5. 师总结：推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。 看来只要我们肯动脑一些问题凭借我们自己的力量也能够解决。
三、推拉纸蝙蝠。
1、按课本中的图制作一只纸蝙蝠。
2、用手推和拉蝙蝠的翅膀。
3、推拉蝙蝠的翅膀时你感受到什么？观察到什么现象？
4、师总结：推拉蝙蝠的翅膀时要用力，同时的耳朵会动。推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
四、学生自主选择问题，并通过实验来验证其结论是否正确 : 力可以使运动的物体静止，力有大小；力可以使物体的形状发生变化。
1.师：投影中罗列问题：力不可以使运动的物体静止、力没有大小、力可以使物体的形状发生变化。
2.要求：学生结合投影的内容，让学生讨论这些问题是否正确。
3.听学生的汇报：
要求： 学生要阐述理由。
4.**要求： 选择最感兴趣的问题研究， 从而验证自己刚才的判断是否正确。
5.学生小组**：
6.听汇报：研究的是什么问题？怎么做的？得出了什么结论。 （教师顺势进行板书）
7.师小结： 静止和运动是物体存在的状态。力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止， 我们也可以说是力可以改变物体的运动状态。
五、应用与拓展。
1、思考回答：哪些地方用到了推力的拉力？
2、学生回答：推车、拉车、开门、关门、开窗、关窗、拉窗帘、拉行李箱、升旗、拔河。
3、师总结：生活中有很多地方用到了推力和拉力。
板书设计：推力和拉力。
推拉物体时需要用力，推力和拉力是常见的力。
2、改变物体的形状。
教学目标：1、通过简单的动手操作，知道力可以使物体的形状发生改变。
2、通过实**生活中有关力改变物体形状的科学现象。
3、寻找物体的形状的变化在生活中的应用，在具体的生活情境中对力进行分析， 比较传统和现代用力改变物体形状的方法， 感受科技进步对人类生产生活的积极意义。
教学重点： 知道力可以使物体的形状发生改变。
教学难点： 通过实**生活中有关力改变物体形状的科学现象。教学准备： 橡皮筋、气球、橡皮、塑料尺、铁丝等、课件。
预习要求： 观察生活中力使物体形状发生变化的现象。
教学过程：一、玩变脸游戏，激趣导入。
1、（教师玩一个变脸游戏，引导学生看一看。 ）同学们，大家看一看，老师用手在脸上这样一捏，老师的脸还跟原来一样吗？（不一样了）大家也像老师一样做一做变脸游戏，看谁做的最滑稽有趣。
2、学生做变脸游戏，教师指 5 到 6 名学生上台表演。（注意不重复）
3、引导学生思考：同学们，我们的脸为什么会发生变化呢？是什么让我们的脸发生了变化？
4、学生交流讨论，教师小结：是的，我们的脸发生变化是因为力的作用。今天我们就来学习第二课——改变物体的形状。
5、板书课题：
2、改变物体的形状。
6、学生齐读课题。
7、出示几块橡皮泥。提出问题：拉一拉，捏一捏，橡皮泥会怎样？
二、**物体形状的改变。
一）捏橡皮泥。
1、用多种方法试一试，橡皮泥会怎样？
2、让学生动手操作并回答： 拉一拉，捏一捏，搓一搓，压一压橡皮泥会怎样？
a ：拉一拉，橡皮泥会变成长条形。b、搓一搓，可以搓成圆形或圆柱形。c、用手压一压，可以压成片形。
d、可以用手捏成任意任意形状。
e、橡皮泥不是原来的样子了，形状变了。
二）改变其它物体的形状。
1、同学们，课前老师让大家带一些东西到学校来，比如橡皮擦、铁丝、橡皮筋、塑料尺、海绵、气球等等。大家带来了吗？
学生把自己带来的东西拿出来放在桌子上面，展示一下。
2、同学们带的东西真多呀！大家看这些东西放在桌子上面是这个形状，那么大家能不能使这些东西的形状发生改变呢？下面请大家动手来试一试。
3、学生自由动手操作， 用各种方法使这些东西的形状发生变化，3、可伸缩的橡皮筋。
教学目标：1、知道有些物体有力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复。
2、知道橡皮筋、弹簧等变形之后力图恢复到原来形状所产生的力就是弹力。
过程与方法：
1、通过橡皮筋、弹簧、海绵等，认识有些物体有力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复。
2、玩过弹簧和橡皮筋之后，能用语言、图画等方式表示它们形状变化及自己所感受到的反推力的方向并初步认识此为弹力。
情感态度及价值观：
1、乐于探索弹力的奥秘，体验到科学就在身边。
2、愿意与同学合作，尊重他人的劳动成果。教学重难点：初步认识什么是弹力。
教学准备：测力计、弹簧、橡皮筋、勾码、统计表、统计图、气球等。
教学方法：合作**法。
教学过程：
一、教学导入。
教师： 同学们在生活中肯定都见过弹簧和橡皮筋， 那你见到的弹簧和橡皮筋都用在一些什么地方？橡皮筋和弹簧有什么特点？在这些物品里面这些弹簧又起到了什么作用？
学生： 圆珠笔、自行车、床垫、蹦床、弹弓、松紧带等等用到了弹簧和橡皮筋。
老师： 非常聪明的同学们，一下子就举出这么多例子来，那这些弹簧的作用呢？
学生：坐下去的时候不会太硬、在泥泞的路上不会太颠簸等等。老师：这些都是利用了弹簧的可伸缩性，增大缓冲呢。
二、玩橡皮筋和弹簧。
1、先拉长橡皮筋，然后松手，观察橡皮筋的形状变化。和桌上放着的没有动的橡皮筋比一比。 （用力拉橡皮时，橡皮筋伸长了；松手后，橡皮筋又恢复到原来的长度）
2、你拉长橡皮筋时手有什么感觉？（手要用力）
3、停止用力会怎样呢？（橡皮筋缩回到原来的样子）
4、注意：拉伸橡皮筋时要注意安全。
三、不同物体的形状变化。
4、春天来了。
教学目标 ：
1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。
2、感受春天的美，体验春天到来的愉悦。
3、学习观察春天的变化，发现春天的特征。
4、乐意用语言表达自己的发现，能大胆地表达自己的想法和感受。
5、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富，记录春天植物的变化及春游中观察到的现象。
教学准备：1、提前要求学生观察春天的现象（天气变化、动物的活动、植物的生长及人类生活的变化。 ）
2、提前要求学生每天观察桃花的变化。教学过程：
一、情境与问题。
1、引入谈话：朗诵朱自清的《春》的开头部分。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土地里钻出来， 嫩嫩的， 绿绿的。园子里， 田野里， 瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
这是现代著名作家朱自清的写的《春》的开头部分，大家认为他的怎么样？
2、出示春天景物课件。师：春天，万物复苏，是植物的好季节， 让我们行动走来吧！
二、观察春天的特点。
1、 问题导入：春天悄悄地来了，春天在**呢？ 小动物、树、花草、天气、人们的生活有什么变化？ 由冬到春的季节变化对人类及动植物有哪些影响？
2、 学生讨论交流上面的问题。
3、汇报交流结果：
学生交流自己的发现，老师根据学生的讲述总结板书。 （通过总结板书， 一是方便教师更好地了解学生的已有经验； 二是便于学生发现自己还没有找到的春天的特点； 三是能有效地帮助幼儿梳理有关春天的特点）
1）春天天气的变化：冰雪融化、天气变暖、气温逐渐升高、北方由下雪变为下雨。
5、做个绿色小使者。
教学目标：一）知识与技能。
1、通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让学生知道 3 月 12 日是植树节，加深学生对常见树的认识，了解树木与人类的关系。
2、学会植树的方法。
3、写一人份“争做绿色小使者倡议书” 。
4、了解保护濒危动植物的重要性。
二）过程与方法。
1、鼓励学生与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。
2、了解当地的动植物资源，意识到动植物与人类生活的密切关系。
三）情感态度与价值观。
1、意识到人与自然要和谐相处。
2、从生活中的小事做起，保护自然资源。
3、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。教学重点：
1、了解树木与人类的关系。学会植树的方法。
2、了解野生动植物的现状，从而意识到保护濒危动植物的重要性，培养与自然和谐相处的意识。
教学准备：1、制作好树木与人类关系、植树以及春天特征、珍惜动植物资源的多**课件。
2、植树的工具，在学生校园内开辟种植角，备好树苗。教学过程：
一、情境与问题：
1、讲树。 1）、** “风沙的危害 ”多**课件，配以**解说，制造略显紧张的气氛。 让学生通过听讲解、 **“风沙的危害 ”，多**课件， 了解风沙对人类的危害。
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