《鲸》教学设计。
1、认识本课的生字新词，联系上下文理解“鳍”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习抓每个自然段的要点概括课文主要内容。
4、通过讨论交流，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法，并试着加以运用。
5、品读课文，感悟说明文语言的严谨性、科学性。6、了解本篇课文的结构：并列式结构。教学重点：
学习抓每个自然段的要点概括课文主要内容；通过讨论交流，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法，并试着加以运用。
教学难点：通过讨论交流，认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法，并试着加以运用；品读课文，感悟说明文语言的严谨性、科学性。
课前准备：教师制作ppt课件；学生预习课文，收集有关鲸的资料。教学过程：一、导入新课。
1、同学们，今天我们来学习一篇新课文，跟老师一起板书课题。齐读课题。
2、这是一篇说明文，就像我们以前学过的《太阳》、《月球之谜》等课文一样。阅读这类课文对我们有哪些要求呢？请同学们默读《单元提示》，画出阅读要求和步骤。
（相机板书：抓要点知方法会运用）
二、检查预习。1、字词：鳍哺乳鳍：鱼类的运动器官。哺乳：用母乳喂养。
要想理解鳍，我们可以联系课文内容来理解。
出示：又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
出示鲸的**，请学生指一指**是鲸的鳍。联系上下文是一种很好的理解词语的方法。2、上腭肚子肺部胎生a、指名读，摸一摸这些地方。
b、你发现红色的字有什么共同的地方？
c、都有月字旁，月字旁的字跟身体有关。那为什么月字旁的字跟身体有关呢？
d、讲解月字旁的演变。
在古文字中，小篆“肉”和“月”的写法极其相近，因此在用作偏旁的时候就都写成了“月”。汉字的“月”旁绝大多数是肉的意思。
3、指导书写“肺”：通过检查同学们的预习单，发现“肺”这个字错的最多。要写好写对这个字，我们可以用一个口诀：上下通气，呼吸。
顺利。到了五年级，写字格中已经没有了横竖线，但是我们要做到格中无线，心中有线。还要注意写字姿势。生写两个。
三、抓要点，概括课文主要内容。
过渡：通过预习课文，你知道这篇说明文从哪些方面介绍了鲸？1、读第一自然段，想想这段从哪方面介绍了鲸。能不能用一两个字来概括。
2、自由读第二自然段，想想这段能不能读成一句话，在书中画一个最重要的句子。
3、把一段话读成几个字、一句话，就是抓关键、抓要点。下面的3—7自然段分别从哪些方面介绍了鲸？也试着用刚才的方法，快速地在每段抓一个词或一句话。
4、交流：种类吃什么呼吸睡觉胎生。
5、谁能看着这些板书来概括这篇课文的主要内容？
课文主要从鲸的形体特点、进化过程、种类、吃食、呼吸、睡觉、胎生七个方面介绍了鲸。
6、看，只要抓住了每段的要点，文章主要内容就一目了然了。四、知方法，悟特点。
过渡：那作者又是运用什么说明方法写出鲸的这些方面呢？1、默读第一自然段，画出写鲸大的句子，想一想作者运用了什么说明方法写出了鲸的大，在旁边作批注。
2、默读、自学。同位交流。3、集体交流：
a、“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”
什么说明方法？谁和谁作比较？通过比较你感受到了什么？读出你的感受。
用熟知的事物来比较，更能让人们理解鲸很大。作比较是非常有效的说明方法。
b、“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
找出这句话中的数字。“十六万、两千、四万、十。
七、十几。”透过这些数字你感受到了什么？这就是运用列数字的好处。（2）除了运用列数字的说明方法，你还发现了什么说明方法？举例子作比较。
小结：作者在同一个句子中巧妙运用多种说明方法，会使事物的特点介绍得更清楚、形象，给读者留下深刻的印象。齐读。
3）老师把原文中的几个词去掉了，你来读读有什么感受？出示：最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过过一头四万公斤重的鲸，十七米长，一条舌头就有十六头大肥猪那么重。
a、老师去掉了那些词？去掉这些词行不行？为什么？谁来说一说？“目前已知”“约”“近”去掉后表达不严谨。
小结：通过我们仔细地品读发现这些词一个也不能少，这就是说明。
文的其中一个特点：语言表达的严谨性。平时我们写说明文时，注意语言的严谨性和科学性。
4、刚才我们透过作者的语言文字感受到了鲸的形体特点，想不想亲自去大海里看看，咱们一起来欣赏一下。
5、看着这些画面，让我们忍不住惊叹：鲸真大！6、让我们用朗读、用声音来表达心中的感受。
一起读。过渡：作者在介绍鲸的其他方面时又运用了哪些说明方法呢？
五、学法迁移，自学2——7自然段。;
1、默读课文2——7自然段，课文还运用了哪些说明方法向我们介绍了鲸。画出相关句子，读一读，写一写批注。
2、交流：在介绍鲸时，作者运用了的说明方法，如：。这样写写让我知道了。
六、总览全文，学习文章结构。
1、课文学到这儿，你知道课文的七个自然段在结构上有什么特点？2、是呀，课文用七个自然段分别写鲸的形体、进化、种类、吃食、呼吸睡觉胎生等方面，各层意思互不包含，依次介绍，这样的构段方式叫并列式结构。板书：
并列式结构。
3、今后我们在写说明文时运用这种构段方式，会使你的文章结构完整，条理清晰。
过渡：作者运用了作比较、列数字、举例子、打比方等多种说明方法介绍了，鲸给读者留下深刻的印象，你能不能也试着运用我们学过的。
说明方法来向大家介绍你喜欢的事物呢？
七、转换迁移，训练运用。1、练笔要求：
如果你是鲸，你最想向大家介绍哪些方面的知识？从你所收集的有关鲸资料中，选择一个方面以自述的形式进行介绍，注意运用恰当的说明方法，将特点介绍具体、详细。例：大家好，我是。
2、学生练笔，师巡视。3、交流，评价评价要点：
1、用的什么说明方法，运用是否恰当？2、哪些词语用得准确？六、布置作业：
统编版五年级上册语文圆明园的毁灭优质课教学设计 3
圆明园的毁灭 教案。教学目标 1.根据教材情况及把握的学情，我认为本课的教学目标是 知识能力目标 学会本课生字词 举世闻名 众星挡月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝等 在大屏幕 示 积累文中优美词句，了解圆明园昔日的辉煌以及毁灭的经过，能正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法 利...
统编版五年级上册语文圆明园的毁灭优质课教学设计 2
圆明园的毁灭 教学设计。教学目标 1 认识7个生字，会写15个字。2 有感情地朗读课文。背诵课文三四自然段。3 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化 仇视侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。一 揭题导入，奠定基调。1 师板书课题，生书空，生齐读。2 一座圆满无缺 ...
人教版小学语文五年级上册《9鲸》优质课教案
鲸 教学设计。教学目标知识与技能。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 朗读课文，了解鲸的形体 种类 进化过程和生活习性。了解作者抓住事物特点来表现事物，并应用列数字 举例子 作比较 打比方等说明方法来说明事物的特点。1 初读课文，抓住要点。可采用找中心句和列提纲的方法。2 进行自主合作学习，细读课...