关于五年级上册作文教学的复习建议。
一、梳理。1、梳理习作内容。
2、梳理习作方法。
掌握表达情感的方法——借景抒情，叙事抒情（第二单元）
掌握介绍物品的方法——说明方法（第三单元）
掌握叙事说理的方法——借事喻理（第四单元）
掌握写读后感的方法——（第七单元）
掌握描写场面、记叙活动的方法——点面结合（第八单元）
3、梳理平日习作的问题。
中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。（三单元的文章流水账式）
详略不当，重点不突出，主次颠倒。（在第七单元写读后感上，存在类似的问题较多）
选材平淡，不典型。（一、四、六单元写事的文章）
二、训练。在训练前，教师要温习我们高段的习作要求：
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。不少于。
一） 训练审题：
复习时，巩固三种审题方法强化技巧。我通常教给学生三种方法。
1）分析法。先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。
如第二单元《家乡变化多》可分解为“家乡”、“变化”、“多”、三个词，至少要写出两处或两处以上的变化。
2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。
如写第六单元的《我和妈妈》，可自拟《我的妈妈》、《我爱您，妈妈》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
3）设问法：
先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。
如第二单元《家乡变了》，可提问：变之前它是怎样的？它变的原因是什么？它变后是怎样的？有哪些人说它变了？
(二)训练列提纲。
审题审明白了，下笔就不至于跑偏。接下来就训练列提纲。考场作文，时间很紧张，学生没有更多的时间打草稿，因此，大部分学生写作文，往往对想写的材料不做全面安排，想到**就写到**。
他们这种随想随写，随写随想的，就造成条理不清，层次混乱，详略不当……，在作文复习时，指导学生编写简单作文提纲，事先大略考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料简略，列个提纲，这样有助于理清思路，巩固记忆，使学生不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到**写到**，又把作文写得重点突出，条理清楚。
如第三单元有的学生写《实用的电饼铛》，他是这样列提纲的：
外形结构（从外到内略）
功能（略）如何使用，突出实用。
以做饼为例，说明操作步骤及注意事项详）
训练积累。写好作文，得有大量的语言储备。在复习中，我仍然坚持平时的做法，就是引导学生背美文美篇。
背的多了，加上老师的指导，时间长了，大部分学生自然而然就会用了。老师们可以结合班级实际制定个引用好词佳句的加分项目，由最开始的硬性要求到后来的自觉行为，孩子们很愿意去做这件事。老师们可以尝试长期地坚持这样做。
四)训练新增。
由于期末复习时间比较短，在作文上的课时安排一般3-4课时，把前面梳理的应该掌握方法分散在每课时，每节课都安排回顾方法、修改重点、欣赏片段的内容。通常的做法就是引导学生正确地运用修改符号，针对问题恰当地运用应该掌握的方法在旧文上新增，在已经批改的大作文上进行二次修改，三次修改，因为这些作文，都是在老师指导下写的，由老师认真批改、讲评过的复习时，让他们重温自己的作文，好的作文应该重点记忆，尤其是老师作重点批阅的地方，更要留意。老师可以利用一些评价措施激励学生愿意去改。
附件一：请同学们仔细审一审以下题目，想一想我们可以运用哪一个单元的习作？
1.读书乐。
2.到书中寻找。
3.我爱读书。
4.美丽的故乡。
5.二十年后回故乡。
6.故乡畅想曲。
7.我家的电器。
8.读《 》有感。
9.观《 》有感。
10.《 梗概。
11.看漫画《 》
12.遨游汉字王国。
13.汉字真有趣。
14.一本好书——《向别人介绍一本好书的内容。
15.忘不了 （人、事、话语、时光、地方）
16.二十年后的城市
17. （水果） 介绍水果的特点、作用。
18.名言对我的启示
19.《有趣的语文》
20.《妈妈，我想对你说说心里话》
21.同学们，名人读书的经历一定给了你很多启发。请把你受到的启发写下来，要表达自己的真情实感。
22.你知道爸爸、妈妈的家乡在**吗？他们的童年一定会有一些有趣的、印象深刻的事。回家后和他们谈一谈，感受以下他们的美好回忆和思乡之情，并把它记录下来。
23.观察一种动物，写一篇作文。要求写出动物的特点，表达真情实感。并要运用学过的多种表达方法。
24.想起那件事，我就 （难过、高兴、惭愧……）
25. 我和书的故事。
26.以《20年后回母校》为题写一篇记叙文。尽量发挥你的想象，可以写母校发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，也可以与老师同学见面的情景，还可以写你很想写的其它内容。
27.请把你学汉字中的一些感受写出来，表达你的自豪感。
28.写一些你和父亲之间发生的事，从点滴的小事中体会他对你的爱，表达自己的真情实感。
29.《家乡的变化》按一定的顺序，突出重点，抓住变化最大的。
一、连风格反方面来说明。
30.从你以往的成功经历中选择一次写下来，把这次成功的过程给人带来的喜悦、快乐以及增长的见识和经验等等写清楚，写具体，写出成功后的感受。
31.以“我的母亲（或父亲）”为题，写一写你和母亲（或父亲）之间的故事。
32．以请您听我说”为题，先把题目补充完整，在横线上填上妈妈或爸爸，再作文。写出你最想对妈妈、爸爸说的话，表达出自己的真情实感。
附件二： 1、审题（选择正确答案并打“√”
题目：《我经历的一件有意义的事》
1）该写成一篇a、记叙文（ ）b、应用文（ ）c、说明文（ ）d、议**（ ）
2）题目的关键词是a、我（ ）b、一件（ ）c、有意义（ ）d、事（ ）
3）文章应以（ ）为主a、叙事（ ）b、写人（ ）c、写景（ ）d、说理（ ）
4）这篇文章该用（ ）人称来写a、第一（ ）b、第二（ ）c、第三（ ）
5）题目限制数量的词是a、经历（ ）b、一件（ ）
2、一般题目都有关键词，它是写作的重点。选出下列题目中的关键词打“√”
1）说说我的“傻”二舅。
a、“傻”（）b、二舅（）c、我（）
2）不知疲倦的爸爸a、爸爸（ ）b、不知疲倦（ ）
3）一个既幽默又有正义感的人。
a、幽默（ ）b、有正义感（ ）c、人（ ）d、既幽默又有正义感（ ）
4）脾气暴躁的妈妈a、脾气（ ）b、暴躁（ ）c、脾气暴躁（ ）
5）夸夸我的妈妈a、夸夸（） b、我（ ）c、妈妈（）
6）第二课堂趣味性多。
a、第二课堂（ ）b、趣味c、多（ ）
3、划出“题眼”。
1）一个刻苦学习的同学。
2）他家富起来了。
3）红领巾鼓舞着我。
4）童年生活回忆。
4．根据作文题目和有关材料，试按不同的中心，编写出不同的写作提纲。
1）题目：《下雪以后》
材料】雪景：地面、房上、树上、天空。
行人：衣着、神态。
车辆：自行车、摩托车、小汽车、大卡车。
扫雪：老人、孩子、还有堆雪人、滚雪球、打雪仗……
中心a:助人为乐、互相帮助。
详细提纲：
中心b：雪天给孩子们增添欢乐。
详细提纲。5、下面是几组文章的结尾，比较一下，你认为好的请在括号内打“√”不好的打“×”
1）《我的老师》结尾：
多好的老师啊！为了不让我淋雨，连自己生病的孩子也不顾，走了这么远的路把我送回家。望着老师远去的背影，我默默地祈祷：愿老师快点回家，愿病中的婴儿早日**！（
望着老师远去的背影，我不禁泪如泉涌。我向老师保证：今后，我一定不辜负老师的期望，努力学习，不断进步，以优异的成绩来报答老师对我的关怀。（
2）《可喜的变化》的结尾：
啊，他终于变了！我们都为他的进步高兴。（
雨还在下着，雨水滋润着麦苗，也滋润着人们的心。开展“五讲四美”活动带来的人们心灵的变化，不正像春雨一样滋润着人们的心田，开出了千姿百态令人高兴的朵朵红花吧？
6．下面是文章的开头，比较一下，你认为好的请在括号里打“√”不好的打“×”
1）《印象深刻的一件事》的开头：
自我懂事以来，经历过的事情大多随岁月的流逝而忘却了，但有一件事却无论多久也无法从我的记忆中抹去。（
人教版五年级上册语文教材分析
二 教材的主要特点。本册是在前八教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。现就本册几个主要方面作重点介绍。一 加强整合的编写目的更加明确。3 优惠多1 导语导学，整合单元内容。本册各组的导语大都分为两个自然段，除了有激发学习兴趣 点明学习专题的作用外...
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人教版五年级语文上册捏鸡蛋作文教学设计
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