女娲创造人类。
教学目标。1、自主学习本课生字，理解新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解关于人类起源的美丽传说，激发学生探索奥秘的兴趣，更加热爱大自然，热爱生活。
教学重点、难点。
通过了解关于人类起源的美丽传说。
教具准备。生字新词卡片、小黑板、有关人类起源的神话小故事。
课时安排。两课时。
第一课时。教学过程。
一）导入激思。
1、同学们，今天我们来**一个问题：我们都是人，但你们知道人类是从**来的吗？（是从猿猴变的、是女娲造的、是上帝造的、是神创造的……）对于这个问题，古往今来，有神话的回答，也有科学的解释。
那么，在中国古代的神话中，人是如何诞生的呢？这归功于一个叫女娲的女神。今天，就让我们领略一下我国古代神话的魅力吧！
出示课题《女娲创造人类》，齐读。
二）初读课文，了解梗概。
1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出段落的序号。
2、检测掌握生字新词的情况。（出示小黑板）
3、分小组读课文。
4、出示课后练习2的词语，引导学生联系上下文或借助工具书，理解词语的意思。
开天辟地：指宇宙开始。
荒凉寂寞：冷清，寂静。
神通广大：本领高强，无所不能。
莽莽榛榛：形容草木丛杂，辽阔无边。
生气蓬勃：活力旺盛。
疲倦不堪：形容极度困倦。
5、指名说说故事的梗概。
6、教师：同学们，请自由读课文，想一想作者是从哪两个方面具体介绍女娲造人的故事的呢，并找出相应的段落。
7、集体反馈。
8、教师：今天，我们主要来**女娲创造人类的原因。
三）学习第一部分，了解女娲造人的原因。
1、指名读课文第一部分，其他学生思考：女娲造人的原因是什么？
2、指名反馈：女娲为什么要创造人类呢？
3、找出相关的语句读一读。
4、教师：她是怎么想到要造人的呢？我们一起来读一读课文第四自然段。
5、出示句子，引导学生想象读。
澄澈的池水照见了她的面容和身影……池水里的影子也向着她生气。”
6、教师：从女娲造人的原因中，你觉得女娲是个怎样的人？
四）课堂小结。
教师小结：这节课，我们了解了女娲造人的原因，下节课，我们了解女娲造人的过程。
五）布置作业。
1、抄写本课的生字新词。
2、把这个神话故事的梗概写下来。
第二课时。教学过程。
一）积累四字词语，直接导入。
1、教师出示四字词语卡片，集体读一读。
2、教师：今天，我们继续学习课文《女娲创造人类》。
二）小组合作，了解女娲造人的经过。
1、教师导：通过上节课的学习，我们知道女娲看到天地间莽莽榛榛，缺乏生机，为了让天地充满生机，她决定创造和自己一样的生物：人。她是怎么创造人类的呢？
2、学生以小组为单位，读课文第二部分。在小组内交流女娲创造人类的经过。
3、指名说说女娲创造人类的经过。
4、教师：女娲创造人类经历了三个过程，谁能简单地说一说？
5、引导学生按顺序说女娲造人的过程。
6、学生自读课文5—12自然段。
7、指名反馈：你体会到了什么？
8、引导学生感情朗读下列句子，加深体会。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物……眉开眼笑。”
这些小人儿在她的周围跳跃欢呼……她再也不感到孤独和寂寞了。”
她工作着……她又赶紧起来继续工作。”
9、教师导：从第5-12自然段中，我们感受到了女娲的神通广大、勤劳、大公无私和爱心。继续读课文，你还体会到了什么？
三）总结全文，拓展说传说。
1、教师：大家都喜欢听故事，更喜欢听美丽动人的神话故事。你们还知道哪些神话传说呢？
2、学生畅所欲言。
3、引导：我们学过或看过许多神话，明知道都是虚构的，但就是喜欢看，为什么呢？
4、教师归纳：神话故事的情节虽然是虚构的，但是合乎现实生活，想象大胆而奇特，对我们有教育意义。
四）课堂小结。
教师小结：同学们，中国还有许多的神话传说，有兴趣的同学课后可以继续搜集，然后和同学交流。
五）布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、把这个故事讲给其他小朋友听。
西师大小学五年级语文上册《女娲创造人类》教案
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