教学设计参考。
一、谈话引入
同学们，在我们祖国灿烂辉煌的历史长河中，有一个时期，中国被分割成七个国家，知道是哪七个国家吗？（生答。）对，就是战国时期的七雄：
秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩。结果如何？秦灭六国统一了天下。
六国是如何被灭的？原因很多，其中有个重要的原因就在我们今天要学习的故事中。（板书课题。
）二、解题，明确学习目标
三、达标新授
一）自读课文，整体感知。
1. 出示小黑板上的自读要求。
1）轻声自由读课文，遇到生字，多念几遍，念会了，再往下念。
2） 勾出课文中由生字组成的词语和应该积累的四字词语，借助工具书或联系上下文和自己的积累，理解这些词语在具体语言环境中的恰当意思。
3）默读课文，自主思考，再与周围的同学交流：“鹬蚌相争”这个故事是怎样发生的？过程如何？结果怎样？
2. 学生根据自读要求，自读自悟，相互交流。
3. 检查自读情况，教师根据学生汇报的学习情况作补充、指导。
二）精读课文，指导学生读懂故事。
1. 了解故事发生的时间、地点，感情朗读指导。
1）过渡：“鹬蚌相争”这个故事发生在什么时候？什么地点？请大家默读课文。
2）学生默读，找出时间和地点，汇报。
3）指导朗读：这么美的景色，我们应该怎样朗读？（要让学生带着一种欣赏陶醉的情感，用优美舒缓的语气来朗读，边读边想象这幅优美的画面，想象水鸟和河蚌们的自由自在，并试图把自己想象到的画面描述出来。
）2. 了解故事是怎样发生的。
1）默读课文第3～5段，然后与周围的同学交流：通过阅读，你发现了什么？
2）全班交流，了解：和暖的阳光、柔柔的微风，是河蚌张开蚌壳，在舒适惬意中进入梦乡的原因。正因为河蚌张开了蚌壳，又睡着了，所以才没发现身边的危险，使得鹬鸟有机可乘，一嘴朝河蚌的肉啄去。
3）指导学生用恰当的语气，读出河蚌的舒适惬意、心旷神怡，读出鹬鸟看到鲜嫩的蚌肉时迫不及待的心情。
3. 了解鹬蚌相争的过程。
1）过渡：陶醉在美梦中的河蚌遭到了突然袭击，疼痛使它本能地合拢蚌壳，钳住了鹬鸟的长嘴。此时，河蚌是怎样想的？
2）把学生分成两组，一组朗读描写河蚌的语句，另一组朗读描写鹬鸟的语句。要进入角色，读出河蚌的生气和鹬鸟的后悔，读后评议。
3）出示句子：“时间慢慢地溜走，太阳的唇已经吻住了山峰。”学生边读句子，边结合课文插图，想象鹬蚌相持的画面，感受相持时间之长。
4）让学生默读、思考：鹬蚌为什么要一直相持下去？再汇报自己找到的原因，教师同时出示写有重点句的小黑板：
鹬鸟说：“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。”河蚌反唇相讥：
“今天不放你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。” 引导学生从鹬蚌的语言和心理语言描写中了解相持的直接原因：它们都只想伤害对方，打败对方，没有想到会两败俱伤。
5）让学生分角色朗读，抽三个学生来读，一个读9，10段，一个读11段，一个读12段，或者分男女生和全班读，再交换读，在反复的朗读中加深了解。
三）了解故事的结果，升华理解，在有所感悟和思考的基础上获得思想哲理的启迪。
1. 鹬蚌就这样相持下去，结果如何？读最后两段。
2. 引导学生思考：鹬蚌有没有想到它们相持不下会是怎样的后果？
为什么？然后引导学生讨论、交流：鹬蚌相持的结果让你想到了什么？
要求学生联系生活实际说说自己从中受到的启发。在充分的讨论交流中加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪：生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下，只会落得两败俱伤，让第三者得利。
（教师补充介绍《鹬蚌相持》这个寓言故事出自《战国策·燕策二》，谋士苏代用这个寓言来比喻燕国和赵国之间的相互争斗，就像鹬蚌相争，只会两败俱伤，让第三者—强秦坐收渔人之利。用这个例子启发学生，让学生举出生活中类似的例子。不必苛求学生举的例子与课文完全相似，只要有相似之处，就说明学生获得了一定的思想启迪。
最典型的例子有：两只小羊迎面走来过独木桥，互不相让，结果都掉进河里淹死了。还可启发学生结合课文插图，感受景物的优美、生活的美好，如果鹬蚌都退一步，不就海阔天空了吗？
何必弄得两败俱伤。生活中有许多悲剧也都是因为赌一口气，争执不下而发生的。在成功的道路上，我们固然需要坚持不懈的精神，但有时放弃，也是一种明智的选择。
凡是涉及这些，教师都应充分肯定，充分尊重学生独特的感受、理解、体验。）
四指导课后练习(略)
参考资料☆ 鹬：鸟纲，鹬科多数种类的通称。体型大小差异很大。
羽毛多为沙灰、黄、褐等平淡色调，密缀细碎斑纹。喙都细长而直，间亦向上或向下弯曲。足都长，适于涉行浅水、泽地。
觅食昆虫、蠕虫或其他水生生物，有的种类也兼吃植物性食物。常见的种类有丘鹬。
《鹬蚌相持》出自《战国策·燕策二》：赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。
鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：
‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。”意思是，战国时期，赵国欲讨伐燕国，谋士苏代为了燕国免遭战争之苦，就劝赵惠王说：
“今天臣来这里，路过易水，看见河蚌刚出来晒太阳，鹬鸟就去啄食蚌肉，河蚌合上蚌壳紧紧钳住鹬鸟的长嘴。鹬鸟说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。
’河蚌也反唇相讥：‘今天不放你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。’两个互不相让，渔人看见了，轻而易举就把它们捉住了。
”苏代把赵燕之战喻为“鹬蚌相持”，告诉赵惠王打这一战只会两败俱伤，而让其他国家坐收渔人之利。后以“鹬蚌相持”比喻双方相持不下，第三者因而得利。今多作“鹬蚌相争”。
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