２５ 玲玲的画。
江西省上饶市逸夫小学李毅琦。
教学设计理念：
新课程提倡学生成为学习的主人，倡导教学的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的实践和**，通过这节课努力引导学生多动脑，善于思考。
教学思路：课文内容简单，主题明确。寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
在教学中首先以学生随文识字，教师引导为主要形式，让学生产生识字的兴趣。再抓主线，帮学生理清思路，并抓朗读，使学生在读中感悟，最后联系生活，突破难点，让学生领悟爸爸话中深刻的含义。
教学目标：1．会认8个生字，会写要求写的生字。
2．正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3．了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重点：会认生字，写生字。
教学难点：品味思索爸爸简短的话语中蕴含的道理，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学手段：多**课件辅助教学。
教学课时：一课时。
教学过程：一、识字导入，过生词关。
同学们，你们喜欢交朋友吗？这节课老师给大家带来了一位可。
爱的小伙伴，（课件出示玲玲的**）她的名字叫玲玲，来，我们一起喊喊她的名字，和她打个招呼吧！
1、对了，这个字念后鼻音，（课件出示生字“玲”）多用在人的名字当中，这里两个玲在一起，第二个玲字读轻声。这个字你有什么好办法可以记住它吗？（学生自由说）老师告诉你们一个小秘密，在古代的康熙字典中，这个字的意思很特别，（课件出示）“王”不是王是指玉，“令”不是令而指铃铃的声音，合起来指玉敲击发出来的声音。
看，用这个字做名字多好听呀！
2、好朋友的名字不仅得会叫还得会写呢！现在，老师把玲玲的名字写在田字格里，你们可要看仔细喽！（教师范写）
3、学生练写，教师巡视，并强调写字姿势。
4、玲玲今天来，可给大家带来了见面礼，想知道是什么吗？那你得先正确这些生字和词语。（课件出示生字和词语）多种方法指导学生认读。（个别读、男女生读、**车读）
二、初读课文，理清脉络。
1、同学们真聪明，玲玲也和大家一样，不仅聪明还画得一手好画呢！今天，她就给我们带来了一幅画，（板书课题）想知道她画的是什么吗？（课件出示画框）那就赶紧打开书到课文中去寻找答案。
2、（学生自读课文，课件出示读书要求）请同学们自由朗读课文，并思考课文讲了一件什么事？
3、同学们都读完了，现在老师最想知道的是玲玲的这幅画叫什么名字呀？（全班说出答案，课件出示画）那在这幅画上发生了一件什么事呢？（学生发言，课件出示课文主要内容的填空题）
三、通读全文，感悟品析。
1、老师发现这篇文章中有一句非常有哲理的话，你能帮我找出来吗？请你快速默读课文，用笔画出你认为最有道理的一句话。
2、谁找到了最富哲理的话了？（学生回答，课件出示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）同意的请举手，好，那我们大家一起来读读（全班齐读）
3、哎呀，老师怎么越听越别扭呢！什么好事坏事，坏事又变好事呢？这里什么好事？什么又是坏事呢？（学生回答：好事是玲玲的画获得了一等奖，坏事是玲玲的画被弄脏了。）
4、（课件出示三幅画）那这有三幅画，你当小评委，哪幅画你给一等奖？为什么？（学生评）这只小花狗之前可是没有趴在玲玲的画上的哦！
瞧！玲玲为了参加比赛，花了一晚上的时间，精心准备了这幅画。（课件出示第一幅画）你觉得怎么样？
（问一学生）你觉得呢？（问一学生）玲玲自己觉得怎么样？（单独问几个学生）你从**知道的？
（学生读，老师出示句子：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。）
让原来的画与改了之后的画进行一个比较， 对比出因为画面上多了一只懒洋洋的小狗， 使得整个画面显得生趣盎然， 从而有助于学生更好地领悟 “只要肯动脑筋， 坏事也能变成好事”的内在含义。在这里，“疑问”发挥了极大的作用，成了引领学生积极**的主要方式。】
5、这有个新词“端详”，咱们没学过，想想它是什么意思？那怎样看才是端详呢？像老师这样看是不是端详？
（师演示生回答）那请你来演一演。（你们看，像他这样认认真真、仔仔细细把画看了个遍，就叫端详）这个词里还藏着一个谜语呢！老师说，你来猜：
小羊开口说话了！（详）你是怎么猜出来的？对了，“详”就是由言字旁和羊字组成的。
现在，同学们，我们也来当当玲玲，也满意地端详着自己的画。（学生演示）此时的玲玲心情怎样？你来把这个句子好好读读。
（我听出了你止不住的喜悦）你再来读读（我感受到了你拿奖的那份信心）【随文识字，用谜语的形式学字，对于“端详”一词的理解通过做动作，既简洁又有效。让孩子们在读中学、在说中学、在乐中学， 学得轻松、学得愉快、学得扎实。】
6、正当玲玲渲染在自己的画中时，却发生了一件意想不到的事，你们看（出示第二幅画）此时的玲玲？（生答：哭了）为什么哭了？
（生答：明天拿不到奖了，心血白费了，再画一张来不及了。）就是，仿佛那快要到手的奖杯离自己越来越远了，（全班读，教师指导朗读）【抓住重点句子指导学生朗读课文，让学生带着感受读文，尊重了学生的情感体验。
】7、如果是你，你会哭吗？为什么？（学生自由表达）但是同学们，哭能解决问题吗？
（生：不能）对，着急能解决问题吗？（生：
不能）此时，最需要的是什么？（生：冷静、想办法、动脑筋）好，止住哭声，冷静下来，认真思考，想到办法了吗？
（生：想到了）出示第三幅图和文字齐读。玲玲看着这幅画什么表情？
（指导朗读）一块不小心弄脏的污渍却变成了整幅画中最生动的地方，添上这生动的一笔玲玲的画得了一等奖，这靠的是什么？（生答：是动脑、是智慧）
8、所以爸爸说：（再一次出示爸爸说的那句话，全班齐读）
读中体会、读中积累是我们新课标的重要理念。教学中牢牢把握着以读为主的原则， 让学生在读中学文、 读中悟理， 引导学生感情朗读， 放手让学生读， 先让学生带着问题自读自悟，重点指导学生读好文中自然段的不同语气，在读中抓住重点、突破难点，帮助学生把课文读准、读通、读懂，读出感情并积累了许多好词佳句。】
四、品味生活，训练表达。
1、同学们，玲玲动脑筋把坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到的事在小组中互相交流。（小组内交流）
2、推荐小组中交流得好的同学在全班进行交流。
五、联系实际，渗透思想。
如果同学们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？
让学生联系自己的生活经历，谈谈如何把坏事变成好事，通过文本向生活中进行延伸，从而更深化文中内涵，并感悟道理。】
人教版小学语文二年级第四册第七单元
玲玲的画。江西省上饶市逸夫小学李毅琦。教学设计理念 新课程提倡学生成为学习的主人，倡导教学的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的实践和 通过这节课努力引导学生多动脑，善于思考。教学思路 课文内容简单，主题明确。寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育...
二年级第四册语文第七单元
27 寓言两则。学习目标 1 会认10个生字，会写9个字，以及学会课文中由生字组成的词语。2 正确 流利 有感情的朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意 做事不可急于求成 对意外的收获不要存有侥幸心理。3 能把故事讲给别人听。学习重 难点 1 学会本课的生字 新词。2 有感情的朗读课文。读悟课文...
二年级语文第四册
二年级语文第四册 谁的本领大 第二课时教案。教学目标 指导阅读风和太阳两次比本领的经过，体会风和太阳各有各的本领和长处。通过感情朗读和个性表演，懂得要正确认识自己的短处，看待他人的长处。教学过程 一 复习。二 导入教学。1 个别读题。2 本文讲谁和谁比本领？板贴 太阳。风。3 风和太阳碰到一起都说自...