25 玲玲的画。
江西省上饶市逸夫小学李毅琦。
教学设计理念:
新课程提倡学生成为学习的主人,倡导教学的开放性和生成性,注重学生的兴趣和体验,注重学生的实践和**,通过这节课努力引导学生多动脑,善于思考。
教学思路:课文内容简单,主题明确。寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
在教学中首先以学生随文识字,教师引导为主要形式,让学生产生识字的兴趣。再抓主线,帮学生理清思路,并抓朗读,使学生在读中感悟,最后联系生活,突破难点,让学生领悟爸爸话中深刻的含义。
教学目标:1.会认8个生字,会写要求写的生字。
2.正确、流利地朗读课文,感悟、积累有关句子。
3.了解课文内容后,让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。
教学重点:会认生字,写生字。
教学难点:品味思索爸爸简短的话语中蕴含的道理,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学手段:多**课件辅助教学。
教学课时:一课时。
教学过程:一、识字导入,过生词关。
同学们,你们喜欢交朋友吗?这节课老师给大家带来了一位可。
爱的小伙伴,(课件出示玲玲的**)她的名字叫玲玲,来,我们一起喊喊她的名字,和她打个招呼吧!
1、对了,这个字念后鼻音,(课件出示生字“玲”)多用在人的名字当中,这里两个玲在一起,第二个玲字读轻声。这个字你有什么好办法可以记住它吗?(学生自由说)老师告诉你们一个小秘密,在古代的康熙字典中,这个字的意思很特别,(课件出示)“王”不是王是指玉,“令”不是令而指铃铃的声音,合起来指玉敲击发出来的声音。
看,用这个字做名字多好听呀!
2、好朋友的名字不仅得会叫还得会写呢!现在,老师把玲玲的名字写在田字格里,你们可要看仔细喽!(教师范写)
3、学生练写,教师巡视,并强调写字姿势。
4、玲玲今天来,可给大家带来了见面礼,想知道是什么吗?那你得先正确这些生字和词语。(课件出示生字和词语)多种方法指导学生认读。(个别读、男女生读、**车读)
二、初读课文,理清脉络。
1、同学们真聪明,玲玲也和大家一样,不仅聪明还画得一手好画呢!今天,她就给我们带来了一幅画,(板书课题)想知道她画的是什么吗?(课件出示画框)那就赶紧打开书到课文中去寻找答案。
2、(学生自读课文,课件出示读书要求)请同学们自由朗读课文,并思考课文讲了一件什么事?
3、同学们都读完了,现在老师最想知道的是玲玲的这幅画叫什么名字呀?(全班说出答案,课件出示画)那在这幅画上发生了一件什么事呢?(学生发言,课件出示课文主要内容的填空题)
三、通读全文,感悟品析。
1、老师发现这篇文章中有一句非常有哲理的话,你能帮我找出来吗?请你快速默读课文,用笔画出你认为最有道理的一句话。
2、谁找到了最富哲理的话了?(学生回答,课件出示句子:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。)同意的请举手,好,那我们大家一起来读读(全班齐读)
3、哎呀,老师怎么越听越别扭呢!什么好事坏事,坏事又变好事呢?这里什么好事?什么又是坏事呢?(学生回答:好事是玲玲的画获得了一等奖,坏事是玲玲的画被弄脏了。)
4、(课件出示三幅画)那这有三幅画,你当小评委,哪幅画你给一等奖?为什么?(学生评)这只小花狗之前可是没有趴在玲玲的画上的哦!
瞧!玲玲为了参加比赛,花了一晚上的时间,精心准备了这幅画。(课件出示第一幅画)你觉得怎么样?
(问一学生)你觉得呢?(问一学生)玲玲自己觉得怎么样?(单独问几个学生)你从**知道的?
(学生读,老师出示句子:玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。)
让原来的画与改了之后的画进行一个比较, 对比出因为画面上多了一只懒洋洋的小狗, 使得整个画面显得生趣盎然, 从而有助于学生更好地领悟 “只要肯动脑筋, 坏事也能变成好事”的内在含义。在这里,“疑问”发挥了极大的作用,成了引领学生积极**的主要方式。】
5、这有个新词“端详”,咱们没学过,想想它是什么意思?那怎样看才是端详呢?像老师这样看是不是端详?
(师演示生回答)那请你来演一演。(你们看,像他这样认认真真、仔仔细细把画看了个遍,就叫端详)这个词里还藏着一个谜语呢!老师说,你来猜:
小羊开口说话了!(详)你是怎么猜出来的?对了,“详”就是由言字旁和羊字组成的。
现在,同学们,我们也来当当玲玲,也满意地端详着自己的画。(学生演示)此时的玲玲心情怎样?你来把这个句子好好读读。
(我听出了你止不住的喜悦)你再来读读(我感受到了你拿奖的那份信心)【随文识字,用谜语的形式学字,对于“端详”一词的理解通过做动作,既简洁又有效。让孩子们在读中学、在说中学、在乐中学, 学得轻松、学得愉快、学得扎实。】
6、正当玲玲渲染在自己的画中时,却发生了一件意想不到的事,你们看(出示第二幅画)此时的玲玲?(生答:哭了)为什么哭了?
(生答:明天拿不到奖了,心血白费了,再画一张来不及了。)就是,仿佛那快要到手的奖杯离自己越来越远了,(全班读,教师指导朗读)【抓住重点句子指导学生朗读课文,让学生带着感受读文,尊重了学生的情感体验。
】7、如果是你,你会哭吗?为什么?(学生自由表达)但是同学们,哭能解决问题吗?
(生:不能)对,着急能解决问题吗?(生:
不能)此时,最需要的是什么?(生:冷静、想办法、动脑筋)好,止住哭声,冷静下来,认真思考,想到办法了吗?
(生:想到了)出示第三幅图和文字齐读。玲玲看着这幅画什么表情?
(指导朗读)一块不小心弄脏的污渍却变成了整幅画中最生动的地方,添上这生动的一笔玲玲的画得了一等奖,这靠的是什么?(生答:是动脑、是智慧)
8、所以爸爸说:(再一次出示爸爸说的那句话,全班齐读)
读中体会、读中积累是我们新课标的重要理念。教学中牢牢把握着以读为主的原则, 让学生在读中学文、 读中悟理, 引导学生感情朗读, 放手让学生读, 先让学生带着问题自读自悟,重点指导学生读好文中自然段的不同语气,在读中抓住重点、突破难点,帮助学生把课文读准、读通、读懂,读出感情并积累了许多好词佳句。】
四、品味生活,训练表达。
1、同学们,玲玲动脑筋把坏事变成了好事,老师想知道,在你们的生活中,你遇到过这样的事吗?把你遇到的事在小组中互相交流。(小组内交流)
2、推荐小组中交流得好的同学在全班进行交流。
五、联系实际,渗透思想。
如果同学们在今后的学习、生活中,也碰到类似课文中这样的事,我们应该怎么办?
让学生联系自己的生活经历,谈谈如何把坏事变成好事,通过文本向生活中进行延伸,从而更深化文中内涵,并感悟道理。】
人教版小学语文二年级第四册第七单元
玲玲的画。江西省上饶市逸夫小学李毅琦。教学设计理念 新课程提倡学生成为学习的主人,倡导教学的开放性和生成性,注重学生的兴趣和体验,注重学生的实践和 通过这节课努力引导学生多动脑,善于思考。教学思路 课文内容简单,主题明确。寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育...
二年级第四册语文第七单元
27 寓言两则。学习目标 1 会认10个生字,会写9个字,以及学会课文中由生字组成的词语。2 正确 流利 有感情的朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意 做事不可急于求成 对意外的收获不要存有侥幸心理。3 能把故事讲给别人听。学习重 难点 1 学会本课的生字 新词。2 有感情的朗读课文。读悟课文...
二年级语文第四册
二年级语文第四册 谁的本领大 第二课时教案。教学目标 指导阅读风和太阳两次比本领的经过,体会风和太阳各有各的本领和长处。通过感情朗读和个性表演,懂得要正确认识自己的短处,看待他人的长处。教学过程 一 复习。二 导入教学。1 个别读题。2 本文讲谁和谁比本领?板贴 太阳。风。3 风和太阳碰到一起都说自...