《腊八粥》同步练习。
一积累与运用。
1.本文的作者___原名沈岳焕，作家。主要作品有小説散文集等。
2.下列加点字的注音有误的一项是（ ）
a.油腻（nì） 嘟囔（dū） 腊肉（là）
b.肿胀（zhǒng） 沸腾（fèi） 孥孥（nú）
c.锅铲（chǎn） 搁置（gē） 栗子（sù）
d.唾沫（tuò） 焖饭（mèn） 奈何（nài）
3.给多音字注音。
1）蕃蕃咽（ ）喉肿痛，什么食物都难以下咽( ）
2）球场遇到劲（ ）敌，反倒使他干劲( )更足了。
3）他圈( )十亩地作为牧场，准备用来圈（ ）养牛群。
4）塞（ ）外并不闭塞（ ）
4.看拼音写汉字。
1）她把那丝chóu（ ）般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chóu（ ）的粥。
2）杯zhǎn（ ）碗里chéng（ ）放食物。
5.理解词语。
1）嘟囔。2）（ 没有办法；没有办法可想。
3）( 肌肉、**或黏膜等组织由于发炎、瘀血或充血而体积增大。
4）糊糊涂涂。
6.写出下列语句运用的修辞手法。
1） 让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。（
2）初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。（
3）你们想，妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？（
7.写出下列语句运用的描写人物的方法。
1）“要不然我吃三碗半 ，你就吃两碗半。
2）锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：……要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了。
3）于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。(
8.下列句子没有语病的一项是（ ）
a.看着那一片巨大的黄色沙地深深刺痛我们的心，使我们个个心情沉重。
b.从古希腊开始，英雄都是将军，而罗曼罗兰却认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。
c.异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢？我国科学家首先解决并提出了这个问题。
d.南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动提供了证据。
9.感知课文。
本文以为线索，写了八儿粥粥——猜粥一一粥的情节，表现了一家人的其乐融融。
二、阅读下文，回答问题。
腊八粥。冰心。
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。
现在我每年还煮这腊八粥，是为了纪念我的母亲。”
我的母亲是2024年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。
抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的10年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。
”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你们妈妈小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。
现在为什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，她每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为纪念我们敬爱的***，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！
这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在2024年1月8日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。
周爷爷的忌辰，就是腊八！”
我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
选自《冰心七十年代文选》，有删改）
1.这篇文章的内容共涉及“我”家几代人？写到了煮腊八粥的哪些人？
2.文章的线索是什么？文章通过这条线索把哪三件事串联在了一起？
3.找出与结尾断相照应的语句。
4.，结合文章内容，分析“泫然”所流露的心理。
参***。1.沈从文边城长河湘行散记。
解析：“栗”应读“lì”。
3.（1）yān yàn （2）jìng jìn （3）quān juàn （4）sài sè
4. （1）绸稠 （2）盏盛。
5.（1）指连续不断地自言自语。
2）无可奈何
3）肿胀 4）内容混乱的。
6.（1）拟人 （2）反问 （3）反问。
7.（1）语言描写 （2）心理描写 （3）动作描写。
解析：a项缺少主语，可去掉“看着”；c项语序不当，“解决”和“提出”调换位置；d项成分残缺，在“运动”之后加上“这一学说”或“这一理论”。
9.腊八粥盼想看。
二、1.五代人。母亲、“我” 、我”的第三代几个孩子。
2.腊八粥。“我”的母亲纪念她的母亲、“我”纪念“我”的母亲、“我”的第三代孩子纪念***。
3.今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生。
4.体现了我对母亲的怀念和对***的纪念。
部编人教版六年级语文下册 2腊八粥同步练习 含答案
部编人教版六年级语文下册 2腊八粥同步练习 含答案 腊八粥。一 多音字。匙咽。二 比一比，组词语。栗 呻 唾 拣 粟 伸 睡 捡 三 近义词。沸腾 惊异 搅合 四 阅读理解。今年 腊八 这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生。看见我来了，都抬起头来说 姥姥，以后我们每...
部编版语文六年级下册《腊八粥》教学设计
学习目标 1.自主学习字词，能学会 腊 粥 腻 等。15个生字，能读准字音，识记字形，规范书写。能联系生活或上下文理解 嘟囔 搅和 不消说 等词语。2.能正确 流利地朗读课文，了解课文主要讲了一个什么故事。学习过程 首学。提前一天给学生布置 一起作业 预习，有声朗读 腊八粥 一。激发兴趣，导入新课。...
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第2课。腊八粥。教学目标。1.会写 腊 粥 等生字。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，边读边想象八儿的馋样。3.把握叙事详略，体会作者是如何抓住事物特点，详写主要部分，突出重点内容的。4.品味文中对腊八粥细腻 生动的描写，体会民俗之美。重点 难点。重点。1.能正确 流利 有感情地朗读课文，边读边想...