第2课花的学校。
教学目标：①知识和能力。
认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。②过程和方法。
通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、**的学习方式进行学习。③情感态度、价值观。
引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点：
识字与写字，朗读背诵课文。教学难点：
学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。教学准备：
有关泰戈尔的资料。教学过程：
第一课时。一、联想感知，激趣引入：
1、说说自己的学校是什么样的。
2、你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第十课《花的学校》，板书课题。齐读课题。
二、自读课文，整体感知：
1、自读课文，划出生字词，标出小结，质疑。2、听课文朗读录音，认真听生字的发音。3、检查生字学习的情况。
4、学习词语库中的词语。三、再读课文：1、同桌合作读文。
2、汇报朗读，点评。3、全班齐读，熟悉课文。四、学写生字：
1、出示今天要写的8个生字，观察每个字的特征。2、指导几个字要注意的地方。“润”字里面没有点；
罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；“互”的不顺要注意。
3、认真书写，强调书写的姿势。4、评价书写情况，展示作业。五、课堂小结：
你读了话的学校这一课，有什么感受呢？
六、作业设计：有感情地朗读课文。画一幅花的学校。
第二课时。教学目标：①知识和能力。
认识本文的2个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文的第一自然段，参照“我的词语库”自主积累好词好句。②过程和方法。
通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想想花的学校释什么样子的，采用自主、合作、**的学习方式进行学习。③情感态度、价值观。
引导学生感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点：
识字与写字，朗读背诵课文。教学难点：
学生对花的学校的了解，对诗句意思的理解。教学过程：一、复习导入：
1、**车认读本课生字。2、检查朗读课文的情况。二、精读课文、深入理解：1、分大组有感情地朗读课文。2、自由回答，说话练习：
什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？
3、你在学校里最开心、最快乐是什么时候？讨论交流，进行说话练习。4、说说花孩子的妈妈是谁？谈谈自己的理解。三、展示绘画，指导朗读：
1、请同学们把上节课布置大家画的花的学校展示出来。介绍自己想象中的“花的学校”。
2、点评学生绘画。选择一段配画朗读。3、指导背诵第一小节。四、介绍作者，推荐阅读：
、介绍作者泰戈尔。自由阅读信息窗的内容。２、推荐阅读《泰戈尔作品集》。五、课堂小结：
这篇课文有美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，我们以后也可以运用拟人的手法来写植物，相信大家也会写得很有。
趣。六、作业设计：
、背诵课文第一小节。
、把学生画的花的学校在教室的墙壁上展出。
、课后阅读泰戈尔的作品。教学反思：
花的学校》同步练习。
一、比较下面的字，再组词。裳（）碰（）棵（）棠（）湿（）课（）二、猜字谜。（答案从课文中找）
1.把“党”字中的“儿”换成另一个字，可以组成（）字。2.一只狗从洞里跑出来，是（）字。
三、看看下面的词语有什么特点，再照样子写几个。一群一群哗啦啦急急忙忙。
四、你知道这些花经常穿什么颜色的衣裳吗？（）的丁香花（）的月季花（）的玫瑰花（）的牵牛花。
五、读下面的句子，想想它们是什么意思。张开你想象的翅膀也试着写几个富有诗意的句子。泰戈尔的诗句：
1.湿润的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。2.花在绿草地上跳着狂欢的舞。3.雷拍着大手。你的诗句：
六、根据课文原文填空。
当雷在天上轰响，六月的阵雨___的时候的东风走过在竹林中于是___的花跑出来，在___上跳着___的舞。
七、下面的花有哪些是春天开的？请为它们涂上你喜欢的颜色。（加上花朵）
梅花丁香桃花荷花菊花玉兰花月季花牡丹花。
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