（沪教版）三年级语文下册《给予树》教案。
给予树。教学目标：
1.能在阅读中认识本课的10个生字，辨清“予”和“裕”的字形，能用同义词替换或联系上下文的方法来理解“给予、担心、宽裕、沉默不语”等词语的意思。
2.通过联系上下文，读懂课文是通过妈妈心情变化这一线索来组织课文的写作特点。感受金吉娅的善良、关爱他人的美好情感。
3.能展开想像拓展写话，为小**家杨珂、小珊迪、卖火柴的小女孩等文学作品中的一些穷苦孩子写一张爱心卡。教学重难点：
1.通过分析妈妈的心情变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。2.
理解课文最后一句：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”的含义。
教学准备：
1.教师搜集圣诞节的背景**和西方过圣诞节的**资料。2.预习作业：
1）读通课文，圈出新词。（2）形近字比较：
予()卖()即()矛()买()既()（3）多音字组词：
)()卡担兴难()(4）布置学生了解圣诞节。教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1.板书：“给予”正音给予（jǐ yǔ），辨析“予”的字形。简单说说对“给予”一词的理解。（“给予”就是给。）2.补全板书：给予树，了解其含义。
1）读文找出文中一句描写“给予树”的句子。
出示：“我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是小女孩写的。”
2）从上面文字中，你读懂了什么叫“给予树”？
交流：给予树是慈善机构在圣诞树上挂上反映孩子们心愿的卡片来请求他人赞助的树。（3）简介圣诞节。
交流：圣诞节是西方最重要的节日，相当于我们中国的春节。（**西。
方圣诞节欢乐的情境）在这欢乐的节日里，人们围着圣诞树跳舞，相互交换礼物。所以圣诞节是人们最快乐的节日，也是孩子们最喜欢的节日。
二、整体入手，初步感知课文。
1.初读课文，圈画描写妈妈心情变化的词语。
师：今天我们要学习的课文就发生在圣诞节前夕。一位母亲将发生在身边的一个感人故事记录了下来。
在这件事中，妈妈的心情有什么变化？请同学们轻声自读课文，圈出描写妈妈心情变化的词语。出示：
担心、生气、激动。2.针对板书启发质疑。
三、品读课文，体会妈妈心情变化的原因，感受金吉娅的诚挚爱心。1.学习课文第节，体会妈妈担心什么。
交流出示：“让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很好的礼物？”
1）辨析“裕”的字形，理解“宽裕”一词。读文你从哪可以看出家里不宽裕？
随机理解：“攒”：存着。
2）尽管家里并不富有，可金吉娅的妈妈还是把自己积攒的100美元平均分给了五个孩子，让他们每人至少准备四份礼物。读到这儿，如果你是金吉娅，你心里会想些什么？
3.学习课文第节，体会妈妈为什么生气。
1）学生自读课文第三自然段，抓住“兴高采烈”一词，体会手足之情。师：妈妈的担心是多余的，孩子们拿到二十美元，就分头去采购圣诞礼物了。
两个小时过去了，孩子们该回家了，在回家的途中孩子们表现怎样？
2）引读：孩子们都兴高采烈，只有金吉娅---沉默不语)，看到金吉娅沉默不语，这引起了妈妈的怀疑，发现——（她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖！）
3）联系上下文想象妈妈的心理活动，理解妈妈生气的原因。我看到金吉娅只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒。
糖，心里非常生气，想：（交流时应引导学生理解“一些”与“一大把”的区别。从“五十美分”与“二十美元”的对比，知道棒棒糖太便宜了……妈妈想让孩子送出最诚挚的祝福，而小金吉娅却不够诚挚。
）（4）体会这时候的金吉娅为何沉默不语？(金吉娅担心母亲责怪。)
4.领会课文最后一段话的含义，体会妈妈为何激动。
1）金吉娅拿着这二十美元到底做了什么？让我们读读课文的第四节，从金吉娅对妈妈说的这番话中找到答案。出示填空：
金吉娅来到这棵“给予树”下，取下了其中的一张卡片，看到卡片上写着：，想到，于是。
她，使得小女孩如愿以偿。（2）金吉娅在说这番话时心情会是怎样？（指导朗读）（3）从金吉娅的做法里，你感受到了什么？
金吉娅不仅给家人买了圣诞礼物——棒棒糖，还把同情和爱心送给了一个陌生的小女孩，让她的愿望得以实现。她是一个善良、仁爱、有同情心和体贴的孩子。）
4）用“因为……所以……”的句式说说妈妈激动的理由。
引读：金吉娅虽然放弃了给家人买漂亮礼物的机会，然而她却得到了（小女孩的感谢，妈妈的拥抱……）给予不仅仅是放弃也不仅仅是得到，给予更是（善良、仁爱、同情、体贴……）
5）听了金吉娅的话，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，激动得说不出话来，你能代妈妈说吗？（6）指导朗读。
四、点击“给予”，感受“爱”。
1.整篇课文中，无不透出爱的情意，再找找文中还写了谁给予谁什么？a、妈妈给予每个孩子二十美元。——母子之爱b、孩子们给予对方圣诞礼物。——手足之爱小结：
这些举动都是对亲人的爱，从中更让我们感受到金吉娅对陌生人的爱是那么的可贵，更让人们为之动容。相信金吉娅的“给予”行为虽然源于她善良的本性，也一定和她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中有很大的。
关系。2.看板书小结：
给予树是一棵（同情、友爱、体贴、善良、仁爱……）这样一棵美丽的给予树，应该种在**？（每个人的心里）只要我们每个人心中都有一棵给予树，那么我们的世界一定会充满爱。五、拓展写话：
1.在不少文学作品中有许多穷苦的孩子，像陌生女孩一样需要帮助的人，如：小**家杨珂、小珊迪、卖火柴的小女孩，读读相关故事，当你看到或听到她们的情况后，你愿意将自己的爱心献给她们，为他们实现心中的愿望吗？
(教师发放爱心卡)
2.****，学生将自己的爱心写在小卡片上，并进行交流。3.小结。
三年级语文教案 《给予树》教案
31 给予树 教案。三年级语文教案设计理念 人物的内心世界和可贵品质都隐含在字里行间，尤其是附在关键的词句之中。语文教学就是要引领学生关注，发现那些 特别 的词句，通过理解意思，揣摩内涵，感情朗读等多种方式，进入课文 进入人物的内心世界。如此学生对语言的学习就是立体的 活生生的，语言也会伴随着丰富的...
三年级语文教案 给予树
给予树。师 同学们，今天我们要一起学习的课文是 出示课题 生 给予树。师 读得很对，给 字，今天我们知道了它的有一个读音，在课题中读 ji 再读一读课题，能读得更好吗？生 给予树。师 这个课题很特别，不仅是读音，还有他的意思，我看到这个课题是就觉得很奇怪，你们现在觉得奇怪吗？看了课题，心中有没有疑问...
人教版三年级上册《给予树》教案版
人教版三年级上册 给予树 教学设计。教学目标 1 会认10个生字，会写12个生字。正确的读写生词。2 读懂课文，体会文章中人物的思想感情，培养学生关爱他人的感情。3 初步培养学生的语感，积累语言。教学重 难点 通过文章中人物的感情变化，体会金吉娅的善良和富有同情心的美好品质。教具 学具 课件。课时安...