第1课认识“窗口”
第二课整理桌面。
第三课学会启动软件。
第四课建立文件。
第五课建立文件夹。
第六课移动文件。
第七课复制、剪切、粘贴文件。
第八课管理文件。
第九课 shift键的使用。
第十课数字键操作。
第十一课输入标点符号。
第十二课字母、数字、符号的综合练习。
第十三课输入一句话。
第十四课输入日记。
第15课中英文字符混合输入。
教学内容：认识“窗口”
教学目标：认识窗口的作用以及对窗口的基本操作方法。
教学重点、难点：窗口的基本操作方法。
教学时间：一课时。
教学过程：一、引入：
windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，windows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识；
二、新授 1、窗口的组成
1）边框和工作区每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了；
2）标题栏每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口；
3）菜单栏在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令；
4）工具栏在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮；
5）地址栏在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹；
6）工作区窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画；
7）滚动条在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条；
8）状态栏在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用；
练习：1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原；
2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用；
3、打开“我的电脑”窗口中“（c:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（d:）”盘，看一下窗口中的内容；
4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位；
5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同？
三、小组互相演示操作
四、质疑：
这节课你学到了什么？
五、教学反思：
教学内容：整理桌面。
教学目的：1、学会更换桌面背景，装饰桌面；
2、学会整理桌面图标；
3、掌握时钟的调整方法、改变任务的显示方式及位置；
4、培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。
教学重点：改变桌面背景、排列图标。
教学难点：个性化装饰电脑。
教学准备：桌面背景**等素材。
教学时间：一课时。
教学过程：一、新课引入：
电脑的桌面也可以像家中的桌面那样进行装饰，观察一下电脑“桌面”，说一说，哪些是可以改变的？
二、新课教学：
活动一：更改桌面背景。
装饰桌面。1、学生在老师的帮助下，找到自己喜欢的**放在桌面上；
2、生根据书本步骤进行更换背景**的尝试，师巡视辅导；
3、指名演示更换桌面的方法，展示自己的桌面。
活动二：整理桌面图标（快捷方式）
重新排列“桌面”上的图标。
1、师讲解排列图标的几种方式；
2、生动手操作，观察按不同方式排列图标后发生的变化；
3、说一说，你喜欢选择哪一种桌面图标的排列方式？
活动三：调整电脑时钟。
设置电脑时钟。
1、 师讲解演示调整时钟的步骤。
双击时间——日期／时间属性——调整时钟”（如上图）
2、调整完成后观察系统托盘上时间的变化。
3、说一说，为什么电脑时钟不会因为关机而停止？
活动四：调整“任务栏”
1、改变任务栏的位置；
2、改变任务栏的显示方式。
三、课堂小结。
说说你这节课学了什么新知识？
四、教学反思。
教学内容：学会启动软件。
教学目的：1、了解安装不同的软件就可以让电脑完成不同的任务。
2、知道常用软件存放的位置，并会启动常用软件。
教学重点：会启动常用软件。
教学难点：使用常见的软件完成不同的任务。
教学方法：演示法。
教学准备：1、调试每台计算机。
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。
教学课时：一课时。
教学过程：一、引入。
如何使一台电脑能做许多不同的事呢？人们根据需要在电脑中安装各种软件。如：使用记事本软件输入文字、字符，保存文字信息。前提是我们需要学会启动软件。
二、新授。活动一：使用“计算器”程序。
1、做一做：算出算术表达式的值。
教师演示操作步骤，学生注意观察。
学生操作：算出45+34*35-4096/16= （5600-8*34）/23=
2、试一试。
学生完成书上第19页试一试的题目。活动二：启动网页浏览器。
internet explorer是目前最常用的浏览器程序，可以用它来浏览网页。
1、浏览网页。
教师演示操作步骤，学生注意观察。
学生上机操作，分别在地址中输入以下**：
三、试一试。
完成书上第21页试一试的题目。
教学目标〗一、知识性目标：
1、了解文件的特点。
2、知道电脑中什么是文字 、图像 、声音 、动画等电子文件。
二、技能性目标：学会建立文本文件 、图像文件 、声音文件。
三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。
教学重难点〗建立文本文件 、图像文件 、声音文件。
教学课时〗一课时。
教学过程〗一、情境导入。
巧设情境★1.出示电子故事书。
师：一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀；
2.**声音文件。
师：一首首流行**，让人享受**的快乐；
3.出示精美**。
师：一幅幅图像让人品位画图的美感……
导入新课★师：大家欣赏的故事书、**和**都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存的。
这节课我们一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等电子文件。
二、新授。建立“文本”文件★
1.什么是文本文件。
文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。
2.建立“文本”文件。
打开“记事本”程序：单击“开始”按钮→程序→附件→记事本。
在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。
将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：单击“文件”菜单→保存→选择路径（桌面）→输入文件名（自己所在班级的座号）→点击保存按钮。
3.一个文件的文件名格式为：主文件名·扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。扩展名为。txt的文件为文本文件。
建立“图像”文件★
1.师：建立“图像”文件的软件有许多款，宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作，windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。
2.做一做：建立“图像”文件。
单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图”
在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。
单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存。
3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：.bmp .jpg .gi等。
建立“声音”文件★
1.图像、声音、**、动画等**信息也可以存放在电脑中。多**软件的种类很多，都可以用于多**信息文件的建立、编辑和**。
“录音机”软件是一款windows操作系统自带的简单多**软件，可用于录制、**声音。
2.录制声音。
单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机”
在声音－录音机窗口中录制一段声音。
将录制下来的声音保存在桌面上。
3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：.w** .***
三、巩固新知。
1.文本文件的扩展名是什么？
2.图像文件的扩展名是什么？
3.声音文件的扩展名是什么？
四、动手操作。
请同学们使用画图软件建立一个图像文件。
五、课堂小结。
教学目标〗：
一、知识性目标：
1、认识文件属性。
2、认识文件夹。
二、技能性目标：学会查看文件属性、建立文件夹。
三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。
教学重点〗建立文件夹。
教学难点〗查看文件属性。
教学方法〗：讲授法、任务驱动法。
教学准备〗：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。
教学课时〗：一课时。
教学过程〗：
一、引入：在日常生活中，我们都有养成将物品归类存放的习惯，同样的，在电脑中，信息以文件形式进行存放，随着文件数量的增多，为了管理与使用方便，我们也一样像管理物品一样归类存放文件。如何将同一类的文件集中在一起呢？
通常是通过创建文件夹来解决这个问题。现在我们就来认识。
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