第一单元综合测试题。
1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
a. 呢喃（ní） 摇曳（yè） 枉然（wǎng） 丰润(yùn)
b. 娉婷（pīng） 喑哑（yīn） 冠冕（guān） 折腰(shé)
c. 嘶哑（sī） **（shāo） 腐烂（fǔ） 莽莽(mǎnɡ)
d. 枉然（wǎng） 鲜妍（yán） 飘逸（yì） 分外(fèn)
答案】d解析】
此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。a.“润”应读作“rùn”；b.
“折”应读作“zhé”；c.“骚”应读作“sāo"；d.正确。
2. 下列加点词语使用不正确的一项是（ ）
a. 红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿。
b. 张学良对我国历史产生了巨大影响，他是一位地地道道的风流人物。
c. 你娉婷婉约的风姿，娇艳俏丽的容貌，妩媚得体的举止，优雅大方的谈吐，令我刮目相看。
d. 我们当代的青少年是一代天骄，肩负着建设祖国的伟大使命。
答案】d解析】
此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，平时要有一定的成语积累，做题时还要会根据句子的意思，理解成语的意思。选择题一般可用排除法选择出正确答案。d.
“一代天骄”指称雄一世的人物，用来形容青少年不符合语境。
点睛：此题考查的是学生对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，正确使用成语，拿不准的，多查字典。要想正确地运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感**彩等。
3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
虎是自然界重要的历史遗产之一，一旦灭绝，将永远不会再恢复或者创造出来。
因此，对于虎这一物种来说，我们只剩下最后一个机会了。
正如世界著名猫科动物专家杰克逊先生所说的：“到了那个时候，就只剩下纸老虎了。”
特别是作为我国特产的虎亚种，华南虎已经到了生死存亡的关头。
如再不及时挽救，华南虎在下一个虎年到来之前，就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里海虎的后尘，从我们面前消失。
abcd. ①
答案】b解析】
试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本语段讲述的关于老虎的重要性。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用e。
4. 下列句中没有语病的一项是（ ）
a. 实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小。关键在于勤的程度。
b. 记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。
c. 就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。
d. 通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。
答案】a解析】
试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
用反选排除法，b句词序不当，“许多”应在“事迹”之前；c“中国人民”用词不当，应该是“中国人”，“确切”用语不当，应该是“确实”（不用“地”）；d句“通过……”使……”两个介宾短语连用，使句子缺少主语，应该删去一个。答案为a。
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用e。
5. 下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
a. 《沁园春·雪》是一首词，作者是***，词的上片主要写景，词的下片主要议论、抒情。
b. 《北方》《冥想》《向太阳》《火把》都出自《艾青诗选》。
c. 《乡愁》的作者是余光中，台湾诗人、散文家，诗歌表达了对亲人，对故乡，对祖国的思念情怀。
d. 现代诗歌又称新诗，是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。按照作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。
答案】b解析】
本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。在日常读书与写作中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。
b.《冥想》是穆旦的诗。
6. 名著阅读。
盼望。一个海员说，他最喜欢的是起锚所激起的。
那一片洁白的浪花。
一个海员说，最使他高兴的是抛锚所发出的。
那一阵铁链的喧哗……
一个盼望出发，一个盼望到达。
1)这首诗的作者是___选自。
2)“洁白的浪花”和“铁链的喧哗”分别从哪两个角度写的？有什么作用？
答案】 (1). 1)艾青 (2). 艾青诗选》 (3).
2)分别从视觉和听觉的角度写的。“洁白的浪花”从视觉的角度抓住“起锚”的瞬间，写出了海员对出发的盼望；“铁链的喧哗”从听觉的角度抓住“抛锚”的瞬间，写出了海员对到达的盼望，表达了诗人对新中国海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、必胜信念的英雄气概的赞扬。
解析】1）此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。《盼望》这首诗选自《艾青诗选》，作者是现代文学家、诗人艾青。（2）此题考查诗歌描写的角度。
可从以下几个方面考虑。一、视觉角度：远景静景，仰视俯视，点面结合；二、多感官角度：
视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉；三、动静结合；四、虚写与实写；五、修辞角度。从“洁白的浪花”中的“洁白”一词，可知这是从视觉的角度来写，“洁白的浪花”抓住“起锚”的瞬间，写出了海员对出发的盼望；从“铁链的喧哗”中的“喧哗”一词，可知这是从听觉的角度来写，“铁链的喧哗”抓住“抛锚”的瞬间，写出了海员对到达的盼望，赞扬了新中国海员乐观、豪迈的性格和敢于斗争、必胜信念的英雄气概。
7. 我国是一个诗歌大国，“江山代有才人出，各领**数百年”,到了现当代，诗坛上又出现了一大批新诗人，新诗作。为了让同学们学会诵诗、赏诗、悟诗，九年级(2)班举办了“我与诗歌亲密接触”的主题班会，请你一起参加。
1)假如你是这次活动的主持人，请为这次活动设计一个开场白。(左右)
2)学习了第一单元后，穆旦诗歌语言的清新秀丽、情感的饱满充实给同学们留下了深刻的印象。下面是一位同学选取的穆旦的一首比较具有代表性的诗歌。请你一起来。
品读这首诗，并完成题目。春。穆旦。
绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。
反抗着土地，花朵伸出来，当暖风吹来烦恼，或者欢乐。
如果你是醒了，推开窗子，看这满园的欲望多么美丽。
蓝天下，为永远的谜蛊惑着的。
是我们二十岁的紧闭的肉体，一如那泥土做成的鸟的歌，你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。
呵，光，影，声，色，都已经赤裸，痛苦着，等待伸入新的组合。
请用“/”划分下列诗句的朗读节奏。
蓝天下，为永远的谜蛊惑着的是我们二十岁的紧闭的肉体。
有同学认为这是一首写春天的小诗，也有同学认为这是一首言青春的小诗，你的看法呢？
这是一首意蕴丰富的小诗，说说你读后有什么收获。
答案】(1)【示例】诗，是人类文化的精华，是人类激情的荟萃。普普通通的几行文字一经组合，便成了千万瑰丽的密码，打开了美的大门。今天，就让我们徜徉在现代诗歌的长河中，去感受它的美吧。
现在我宣布“我与诗歌亲密接触”的主题班会正式开始！
2)①蓝天下，为永远的谜/蛊惑着的/是我们/二十岁的/紧闭的/肉体②【示例】我认为这是一首言青春的小诗，这首诗前半部分写春天，后半部分由春天巧妙地过渡到青春，由写实到写虚，一脉相承。③【示例】春天是美的，青春也是美的，但现实生活中总有一些东西会束缚这些美的东西自由延伸。当渴望与焦虑、幸福与痛苦并存时，我们一定要沉着冷静，认真思考。
解析】1）本题考查拟写开场白，开场白一般先是称呼和问候语，然后介绍活动的内容或意义，最后宣布活动开始即可。语意要清晰，要有号召性和鼓动性。要结合“我与诗歌亲密接触”的主题来拟写。
可以先写读诗的好处，如“诗，是人类文化的精华，是人类激情的荟萃。普普通通的几行文字一经组合，便成了千万瑰丽的密码，打开了美的大门”，再引出今天活动的内容“今天，就让我们徜徉在现代诗歌的长河中，去感受它的美”，最后宣布活动开始。据此拟写即可。
2）①朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。根据句意应划分为：
蓝天下，为永远的谜/蛊惑着的/是我们/二十岁的/紧闭的/肉体。②本题考查学生对诗歌内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全诗大意，根据相关的语句，分析诗歌的主旨。
全诗只有两节，第一节写大自然的春天，表面上写春天的景致，实际上是写对春天的感觉；第二节写生命的春天，在春天气息的催发下，青春正"为永远的谜迷惑着"，既写出了大自然春天的迷人，也写出了生命春天的焦虑与迷惘。据以上分析可知这是一首言青春的小诗，由前半部分的写春天，过渡到后半部分的写青春。③此题考查阅读后的感悟、启示。
解答此类题需要学生在深入把握诗歌主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。
对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。围绕“青春是美丽的，当生活中遇到挫折时，我们一定要沉着、冷静、认真地思考”来回答即可。
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