识字6第一课时。一、激趣引入。
今天老师要带大家去旅游，小朋友们想去吗？
二、学习课文。
1.**课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。
来到美丽的大海边，你看到了什么？（随机出示第1小节内容）
2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。
师：今天读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。
3.激趣识字。
**课件（图中闪现出生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁）。怎样认识它们？（学生自主识字）
师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水？“鸥”字为什么是鸟字旁？
4.多种形式读生字。（自读，齐读，抽生读，**车读）
5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？（学习课文第小节）
**课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。
小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
6.学生结合书上插图自学第3小节。
师了解学习情况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住“溪”“竿”这两个字？
7.复习巩固。
a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齐读，抽生读，**车读）
b.多种形式读课文，巩固生字。（分小组比赛读，师生对读）
三、拓展训练。
把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。
四、出示生字卡片，认读生字。
五、连线搭配词语。
一只**一畦秧苗。
一片海鸥一方稻田。
一条帆船一座鱼塘。
一道石桥一面欢笑。
一群飞鸟一把队旗。
一竿翠竹一群铜号。
一孔小溪一片红领巾。
六、互对词语。
师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。（鼓励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。
七、指导写字。
1.观察，读记。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。
3.看范写。
老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。
4.学生临写。
布置作业：教后记。
22、吃水不忘挖井人。
学习目标。知识与技能。
1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对***的崇敬之情。
过程与方法。
通过朗读思考讨论理解课文内容。
情感态度价值观。
懂得饮水思源的道理。
教学重点：识字写字。
教学难点：懂得饮水思源的道理。
教法：朗读法。
学法：朗读法。
课前准备。识字卡、词语卡片、挂图。
教学课时： 2课时。
教学过程：第一课时。
一、示题导入。
1.提示课题：井是什么样的？（师出示“井”的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？
2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
3.齐读课题，思考。
二、初读课文，学习生字。
1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字。
1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
出示***画像）他是谁？（学生回答后，老师简介***的生平及事迹）
2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。
3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，**车读。
5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、理解课文，突破难点。
1.故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从**看出来的？
2.读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？**不一样？
3.想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第2段）讨论讨论：人们为什么会想念***？（引导体会“吃水不忘挖井人”的道理）
部编版一年级下册语文带三维目标第一单元教案
识字1 春夏秋冬。课型 新授。课时 2课时。上课时间 年月日。执教班级 一 1 班。教学目标。知识与技能。1 能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。过程与方法。2 能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。情感态度价值观。3 能用词语说句子，学习用句号。教学重难...
部编版一年级下册语文带三维目标第四单元教案
8 静夜思。教学目标。知识与技能。认识9个生字，会写7个字。过程与方法。感知古诗内容，体会古诗的韵味。情感态度价值观。感悟诗中绵绵的思乡之情，在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化。教学重点。感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。教学难点。在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的...
部编版一年级下册语文带三维目标第六单元教案
教学目标。知识与技能。学会本课7个生字。认识 首 踪 迹 等12个字。过程与方法。正确 流利地朗读 池上 小池 两首古诗。情感态度价值观。在理解诗歌的基础上，学会想象诗歌中包含的画面。教学重点。有感情地朗读 背诵诗歌。教学难点。想象诗歌包含的画面。教学过程。第 1 课时。一 创设情境，导入新课。1 ...