教学设计。优秀教案爱护环境，我们的责任。
─一年级下册第三组单元整体教学设计山东德州跃华实验学校内容简介。
学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识简介在学生心理萌生，激励他们去积极参与环保实践活动。
本组教材包括《识字三》《两只鸟蛋》《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》《语文园地五》。在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。总体构想。
整个单元的教学分为三个部分：第一部分：教科书教学模块一识字与写字模块二朗读指导模块三积累与运用。
第二部分：读整本书──《地球的呼吸》
第三部分：语文实践活动──我做校园美容师第一部分教科书教学学习目标。
1.认识64个生字，会写30个字。2.正确流利地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3.有收集对子和对对子的兴趣。
4.懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。愿意参加植树活动。养成爱护环境卫生的习惯，有爱护环境卫生的愿望和行动。模块一识字与写字。
一、自学（读文正音，提高学生识字能力）
1．学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。同桌互读，交流识字情况。
识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）2．出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？3．游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。
4．检查识字：
1）**车识字──将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序**车读生字。
2）摆长龙识字──学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、s形等）
3）帮生字找家──分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。
4）猜字谜──多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）
利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）二、巩固识字：多种识字游戏。
1．合作识字。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
2．交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。
3．竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。
设计说明：合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。
】三、ppt出示本单元需会写的字和语千李秀香听唱连远定向以后更主意总先干赶起明净同工专才级队。
四、生字学习。
1．认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么2．教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。“意”和“总”中“心字底的写法。
3．在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字。认识，观察，说说怎么写漂亮。描一个，再写一个，师生评议。
4．根据学生的实际情况，重点指导“同”，被包围部分要往上写；“专”的第三笔是竖折折；“队”的双耳旁要写得高而小。
设计说明：在自主发现中引导学生体会汉字之美。】模块二朗读指导。
一、初读课文。
读课文《两只鸟蛋》《松鼠和松果》《美丽的小路》和《失物招领》，注意读准字音。
1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？（2）出示小鸟破壳的**或课件，引导学生说一说。
（3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？
表演后试着把妈妈的语气读出来。
4）你还能用焦急不安说句话吗？看谁说得和别人不一样？（1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（结合插图理解“投向”）
2）想象读文：假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫。
声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节。（3）仿佛一词怎样理解？（可以和好像互换）你还能用它说句话吗？二、再读课文。
1．自由读课文。把课文读正确、读通顺。2．指名分段读课文。
3．选择自己喜欢的自然段进行练读。例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。
4．小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
三、小组讨论问题一：
松鼠、松果、松树之间有什么关系？你喜欢小松鼠吗？为什么？
可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。问题二：
1．再读《失物招领》议一议：“失物”是什么意思？
我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？师简介“失物”的意思。
2．师生演一演招领的过程。要简单。
讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。四、分角色朗读。
1．各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。2．反馈：
1）你想读哪种动物的话？选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。
2）学生站起来读，教师要让大家明确读和听的任务，及**价。
师根据刚才读的情况选几名学生当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他认真看和听，由教师读旁白。（3）按照自己的意愿确定角色，以小组为单位练习，教师巡视及指导。
4）反馈，并评选（奖项可以是“最佳合作奖”“天才小演员”等等）。
设计说明：读说思议练结合，培养学生语文综合能力。】模块三积累与运用。
一、****，导入。
1．多**显示：劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。2．交流：图上的小朋友是怎样处理垃圾的？二、垃圾从何而来。
同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的？（1）指名说。
2）小组讨论：比一比，谁的发现多。（3）集体交流。
我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。）三、如何处理生活垃圾。
1．生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢？（1）指名说。
2）评价说一说，谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。
2．在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？
指名说（及时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。）3．同学们，你们知道吗？垃圾还可以废物利用呢！（1）听故事：《一张废纸的自述》
内容简介：我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起待在超市里，被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画，日子长了，就把我扔了。
我进了垃圾箱，后又从垃圾**站中转到造纸厂，处理后重新回到了超市里。）（2）听了这个故事，你知道了什么？交流。
3）生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢？小组讨论后交流。（铁、塑料制品等）
4．平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢？（不随地乱扔，垃圾要入箱）四、小组合作，画出想法你能不能把你的想法画出来呢？（1）小组讨论，如何画。（2）小组合作作画。
第二部分读整本书教学设计《地球的呼吸》
─一下第三单元读整本书教学设计阅读目标。
1．仔细观察画面，并能用较连贯的语言表达画面的内容和自己的看法。
2．了解人、动植物与地球的关系，知道保护地球人人有责。3．知道人和动植物都需要呼吸，洁净的空气是人和动植物赖以生存的基础。活动准备：ppt活动过程。
一、出示封面题目。
师：今天老师带来了一本新书，我们一起来看看吧。
出示书名）学生一起读书名。看到这个题目，你会想到些什么？你认为谁会呼吸？
（学生回答）师：是啊，看到这个题目，老师跟你们一样感到很困惑，地球怎么也要呼吸呢？让我们一起来看看这本书吧。
1．瞧！小朋友在游戏，他们需要呼吸。
我们与许多动物一样需要呼吸，那么，人呼吸需要用到身体上的哪些器官呢？（鼻子和肺）有的孩子会用嘴来呼吸，这不太好，因为这样很不卫生。
师：呼和吸是两个不同的动作（教师做夸张动作）。呼什么？吸什么？
2．什么情况下你会感到呼吸困难呢？（鼻塞）所以要注意锻炼身体，减少生病。
3．那么，我们不呼吸会怎样呢？（来试试看）屏住呼吸。小结：呼吸对于我们来说很重要，有呼吸才能生存。二、发散联想。
一）师：除了人要呼吸，还有谁要呼吸？（水中的鱼出示ppt）它会用什么器官来呼吸？（鳃）
二）师：看，谁来了？（昆虫ppt）它会用什么器官来呼吸？（腹部的气孔）
三）师：那么动物需要呼吸，才能生存。植物呢？它需要吗？（出示植物ppt）
植物用根和叶片上的气孔呼吸。
小结：动物和植物都需要呼吸，只有呼吸才能生存，所以他们都需要空气。据科学家发现，到目前为止，宇宙中只有我们地球才有生命，也就是说，也只有地球上才有赖以生存的空气。
三、被污染的空气。
师：是不是所有的空气都是对我们的生命有帮助、有好处的？（不是）
你发现或者你感觉哪些空气让你感到不舒服？（学生畅所欲言，并讨论。）
小结：如果地球上的动物们都需要戴防毒面具和氧气罩生活的话，你会觉得怎么样？（既可笑，又可怕。
）这样我们地球上的生命会越来越少。想想看，如果这样的话，最终地球上还会五彩缤纷吗？可能最终连人都不存在了。
师：这是很可怕的事情，你们害怕吗？（害怕）仅仅害怕是没有用的，只有想办法才能解决问题。那么，有什么办法可以来挽救地球呢？
我们依靠鼻子和肺来呼吸，那么，我们的地球依靠什么来呼吸？
依靠“绿肺”──绿色植物。
师：有了绿肺，地球都变得笑眯眯的了。
总结：从现在起，我们每一个人都应该保护绿色植物、保护环境、保护地球。因为我们需要呼吸，地球也需要呼吸，有。
呼吸，我们才能共同生存。
设计说明：通过本次读整本书的活动，让学生懂得知道人和动植物都需要呼吸，洁净的空气是人和动植物赖以生存的基础的道理，大家共同行动起来，一起维护地球的环境。】第三部分语文实践活动我做校园美容师。
─一下第三单元语文实践活动教学设计活动目标。
1．在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。2．知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。3．把教材变为实践，大家一起动手，共同去维护校园的美丽活动准备。
1．出示有关垃圾从**来的**。如：妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔，引导学生观察，说说自己看到了什么？
2．教师先了解学校各处有垃圾的现象做到心中有数。3．准备垃圾桶、抹布等清洁物品。活动过程。
一、观察图画，引入话题。
教师逐幅出示有关垃圾从**来的**。二、创设情景，发现垃圾。
1．谈话：小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得。
干干净净的。在这样的小路上散步、玩耍，那肯定是件很开心的事情。今天的天气可真好，我们校园的垃圾是从**来的，想不想看一看？那么老师也带你们到操场周围去散散步吧！
2．教师组织学生**校园的环境、卫生。a．同学们，我们的校园美吗？为什么这么美？
b．动员学生找一找校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从**来的。(学生边走边和同桌讨论)三、开展活动，处理垃圾。
小朋友，今天我们来玩“点子公司”的游戏好吗？1．有谁知道“点子公司”是干什么的呢？
2．我们要成立的“点子公司”要为处理垃圾出点子。3．学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字。(人数不限)
4．“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈？
5．请“点子公司”选一名代表介绍本公司的点子计划，组员可以补充。
四、共同行动大家一起行动，讲校园打扮得更美丽，做一名名副其实的校园美化师。小组讨论并填写**，说说自己的体会。表一。
我们的校园美丽吗。
我们校园里的垃圾是从**来的这些垃圾到**去了我们的校园很美丽。
同学们丢弃的牛奶盒、废纸、包装袋、铅笔屑等等有的扔进了垃圾桶，有的随手扔在了地上表二。
我给校园作“美容”计划我为校园“美容”已经做的事1．看到有人丢垃圾去阻止。
2．自己不乱扔垃圾，主动把垃圾扔进桶里3．定期做大扫除，为班级、校园“美容”4．爱护花草树木5．不在桌椅上乱写乱画1．看见垃圾能捡起来。
2．每天能收拾抽屉，不乱丢垃圾3．主动打扫教室室内外卫生。
设计说明：通过实际行动来深化对爱护环境的认识，先从校园开始做起，从一点一滴做起，相信学生会对保护环境有了更深刻的认识。填写**锻炼学生的总结能力。】
人教版一年级语文下册第三单元
识字3一 看拼音写词语 h p n y w n qi n w n x n l xi l q n xi n qi n qi n ni n qi n su y q l z xi n shu hu xi n xi n q h q 二 填空。1 写出带有这些偏旁的字，看谁找得多 雨字头 虫字旁 木字旁 2 ...
人教版一年级语文下册第三单元试卷
一年级语文第三单元平行性测试题。年级 班姓名。一 你能读拼音写汉字吗？相信你是最棒的！12分 m ng ti n xi n sheng f ng xi ngg n j ngzh yy d ng二 组词你可要看清楚呀！10分 和 赶 明 丁 公 香 起 朋才工。三 请你数一数这些字的笔画，照样子把字写...
人教版一年级语文下册第三单元试卷
第三单元试卷。一 比一比，再组词。也井元 地讲玩 二 比一比，谁查得快。三 选字填空。和禾河 1.水欢快地唱着歌。2.小公鸡 小鸭子是好朋友。3.田里的 苗，因为有了阳光，更绿了。4 读一读，连一连。安静地游一个人拔河。偷偷地呼喊两个人踢毽子。飞快地睡觉三个人下象棋。大声地跟着许多人跳大绳。五 照样...