学习永威教案设计。
第三单元。9.故乡。
鲁迅。课时安排：共三课时。
学习目标：1. 了解**的有关知识。
2. 正确朗读课文并划分段落层次。
教学过程：一． 板题，示标。
同学们，今天我们一起学习鲁迅的**《故乡》，本节课的学习目标是同上。
二． 简介**的有关知识。
**：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
三要素：人物、情节、环境。
三． 一读课文，扫除生字词。
1. 师：首先请同学们轮流朗读课文，比谁读音正确、声音响亮，其他同学认真听，如有读错的地方请举手帮助更正。
2. 生轮流读课文，有错即停，师板书，及时表扬读得好的同学。
估计可能读错的字：
禁不住瓦楞五行缺土模样恣睢装弶惘然。
3. 生齐读生字两遍。
四． 二读课文，划分段落层次。
1. 自学指导：
默读课文，给文章划分段落层次，5分钟后比谁能正确划分。
2. 生自学，师巡视，了解学情。
3. 检查交流：
回乡时间。1-5）回故乡——回乡原因。
所见景象（萧索）及心情（悲哀）
到家那天：母子见面；回忆少年闰土；见到杨二嫂。
6-77）在故乡——过了三四天：会见闰土。
又过了九日：动身启程。
船上谈话。77-88）离故乡——“我”的感受。
线索：我回故乡的见闻和感受。
第二课时。学习目标：
1. 理解文章主题。
2. 学习运用对比方法和生动的肖像描写刻画人物、突出中心的写法。
学习过程：一． 板题，示标。
同学们，（由辛亥革命导入新课）
二． 理解文章主题。
1. 自学指导。
速读课文，思考课后练习一，5分钟后比谁能正确回答。
2. 生自学，师巡视，了解学情。
3. 检查交流：
明确：（1）主要写了闰土、杨二嫂的变化。
2）点拨：摘录出写人物外貌、动作、神态等方面的关键语句，从而认识典型人物的性格特征，抓住一个“变”字体会**蕴含的深意。
答案略。补充：省略号的作用：
1） 表示引文或引述的话有所省略。
2） 表列举同类事物和序数词语的省略。
3） 表静默或思考。
4） 表说话断断续续。
三． 齐读结尾。
板书：希望实践奋斗。
第三课时。学习目标：
1. 品味理解关键语句在文中的含义。
2. 理解景物描写在文中的作用。
学习过程：一． 板题，示标。
二． 跳读课文，品味理解关键语句在文中的含义。
1. 自学指导：
跳读课文，思考讨论课后练习。
二、三、四题，6分钟后比谁能正确回答。
2. 生自学，师巡视，了解学情。
3. 检查交流。
提示：二厚障壁是精神上的隔膜。
可悲不该存在却存在难以打破。
三题三类人的生活。
一个“辛苦辗转”是指我为生活奔波劳累之苦。二个“辛苦麻木”是指闰土为生活的重负所压的辛勤之苦。三个“辛苦恣睢”是指杨二嫂处心积虑，挖空心思占小便宜之苦。
四题作者把希望比作地上的路，人们都满怀希望去奋斗，就会迎来新生活。
三． 跳读课文，理解景物描写的作用。
1. 自学指导。
跳读课文，思考第段在文中所起的作用，4分钟后比谁能正确回答。
2. 生自学，师巡视，了解学情。
3. 检查交流 （见课本批注）
人教版九年级上册语文第三单元《故乡》教案
知识与技能。明确以 我 回故乡的活动为线索安排情节的写法。问题解决与思考。理解肖像描写刻画人物的手法。情感态度与价值观。了解对比手法突出中心 体会课文最后 希望 的哲理性内涵。教学难点。了解对比手法突出中心 3课时。第一课时。一 新课导入。同学们，我们在上小学的时候，曾学过一篇课文 少年闰土 它是节...
九年级语文上册第三单元9故乡教案2新人教版
故乡。年级。九。科目。语文。任课教师。授课时间。课题故乡授课类型新授。鲁迅的 故乡 是人教版九年级语文上册第三单元的第一篇 上一单元侧重 思想风采，哲理性较强。本单元选编的是一组写少年生活的 结合教材分析，全。一 教材分析。文的教学重点在于让学生把握 闰土 我 和 杨二嫂 的人物形象以及对作品主题的...
九年级语文上册第三单元《故乡》教学设计新人教版
故乡 教学设计。一 教学重点。1.学习本文用生动的肖像描写和对比方法刻画人物 突出中心的写法。2.了解本文以 我 回故乡的见闻感受为线索安排情节的方法。3.理解鲁迅先生憎恨旧社会 同情劳动人民 渴望创造新生活的感情。二 教学难点。1.以中心事件为线索结构文章。2.最后三个自然段的深刻含义。三 应落实...